الصفحة الرئيسية · تنمية ذاتية · كيف تعبر شخصية الشخص عن نفسها؟ الشخص الذي أثر في مجرى التاريخ: أمثلة. الناس الذين غيروا مجرى تاريخ العالم. هل من الممكن أن تغير نفسك

كيف تعبر شخصية الشخص عن نفسها؟ الشخص الذي أثر في مجرى التاريخ: أمثلة. الناس الذين غيروا مجرى تاريخ العالم. هل من الممكن أن تغير نفسك

20. النشاط والشخصية

مفاهيم النشاط والشخصية لها صلات واسعة. في عملية النشاط ، يتم تكوين الشخصية وتنميتها ، سواء كانت لعبة أو اتصال أو عمل. يتم دائمًا تنفيذ النشاط في نظام معين من العلاقات بين فرد واحد مع المجتمع والأفراد الآخرين. يتطلب مساعدة ومشاركة الآخرين. نتائج الأنشطة لها تأثير معين على العالم من حوله ، على حياة ومصير الآخرين ، الذين هم أفراد معينون. دائمًا ما يجد نشاط الشخصية تعبيره ليس فقط فيما يتعلق بالأشياء ، ولكن أيضًا فيما يتعلق بالآخرين. تتميز أنشطة الأفراد الناضجين بالدعم المعنوي والمادي المتبادل في العمل والجماعية وحماس العمل.

لا تتطور شخصية الشخص في النشاط فحسب ، بل تتجلى فيه أيضًا. وبالتالي ، فإن النشاط المشترك المفيد اجتماعيًا لفريق ودود ومنظم يطور جماعية الشخص وتنظيمه والقدرة على ربط اهتماماته بمصالح الفريق. أساس تطوير A.S. نظرية ماكارينكو وممارسة العمل التربوي ، تم افتراض التأثير الرائد للنشاط على تكوين الشخصية. تم تنظيم الحياة الكاملة لفريق تلاميذه على أساس إشراك جميع الأطفال في أنشطة مختلفة تتطلب إظهار سمات شخصية معينة (العزيمة والانضباط والشجاعة والصدق والمسؤولية والمثابرة). على سبيل المثال ، كانت الرحلات الليلية والوقفات الاحتجاجية التي نظمها ماكارينكو لحماية المستعمرة من اللصوص والمُسيئين تتطلب من الأطفال التغلب على الخوف ، والتحلي بضبط النفس وضبط النفس. تدريجيا ، تطورت عادة السلوك الجريء. ساهمت الأنشطة المشتركة للمستعمرين في تنمية شعور الرفاق والتفاهم والثقة المتبادلة بين الأطفال.

يعد تطوير الأنشطة المختلفة ، وفي نفس الوقت شخصية الشخص ، عملية معقدة وطويلة.

عند الرضيع ، يقتصر النشاط على عدة ردود فعل فطرية بسيطة - دفاعية (انقباض حدقة العين في الضوء الساطع أو الصوت العالي ، الصراخ والقلق الحركي في الألم) ، الطعام (المص) ، المتاهة (الهدوء عند التأرجح) وبعد ذلك إلى حد ما - التوجيه- استكشافية (تحويل الرأس إلى التحفيز ، وتتبع الأشياء ، وما إلى ذلك). تبدأ ردود الفعل الشرطية الأولى في التكون لدى الرضيع من اليوم الحادي عشر إلى الثاني عشر. على أساس ردود الفعل المشروطة ، خلال السنة الأولى من الحياة ، يتطور السلوك الاستكشافي (الإمساك ، الفحص ، التلاعب) ، بمساعدة الطفل يجمع المعلومات حول خصائص الأشياء في العالم الخارجي ويتقن تنسيق الحركات. تحت تأثير التعلم والتقليد ، من سن سنة ، يبدأ الطفل في تكوين سلوك عملي يساعده على إتقان طرق الإنسان في استخدام الأشياء والغرض منها. منذ الأيام الأولى من الحياة يبدأ الطفل في التواصل مع الناس ، لإتقان السلوك التواصلي ، مما يساعده على تحقيق إشباع احتياجاته ورغباته. يبدأ الطفل في إتقان الأنشطة المختلفة: الاتصال واللعب والتعلم والعمل. تدريجيًا ، في سياق التطور ، وتحت تأثير التنشئة والتدريب ، يتخذ نشاط الطفل أشكالًا واعية وهادفة ، ويتم تطوير الانضباط والتنظيم.

يساهم النشاط في تنمية العمليات العقلية المختلفة للطفل: الإدراك والخيال والذاكرة والتفكير. على أساسها ، في عملية التنشئة الاجتماعية ، يتم تطوير الخصائص البشرية الفردية ، ويتم تكوين المزاج والشخصية والقدرات التي تشكل بنية الشخصية.

21. النشاط المعرفي

النشاط المعرفي هو وحدة الإدراك الحسي والتفكير النظري والنشاط العملي. يتم تنفيذه في كل خطوة من خطوات الحياة ، في جميع أنواع الأنشطة والعلاقات الاجتماعية للطلاب (العمل المنتج والمفيد اجتماعيًا ، والأنشطة الموجهة نحو القيمة والأنشطة الفنية والجمالية ، والاتصالات) ، وكذلك من خلال أداء مختلف الإجراءات الموضوعية العملية في العملية التعليمية (التجريب ، التصميم ، حل مشاكل البحث ، إلخ). ولكن فقط في عملية التعلم ، تكتسب المعرفة شكلاً واضحًا في نشاط تعليمي ومعرفي خاص أو تعليم متأصل فقط في الشخص.

يسهل فهم الكلام هذه العمليات المعرفية ، ومع ذلك فإن التمكن من الكلام ليس شرطًا أساسيًا لإجراء جميع التمارين في هذا الفصل.

يكتسب بعض الأطفال المهارات المعرفية أسرع بكثير من فهم الكلام - بالنسبة للأطفال الآخرين يكون الأمر عكس ذلك تمامًا. نظرًا لأن كلا النوعين من معالجة المعلومات ضروريان للتكيف في البيئة الخارجية ، فإننا نعتبر أنه من المفيد اتباع المسار الذي يفضله الطفل وعدم التمييز بشكل رسمي بين فهم الكلام والنشاط المعرفي.

في مستوى أعلى من تطور الكلام ، يتم إعطاء أسماء الأشياء وأفراد الأسرة ، وكذلك فهم الجمل التي تتكون من كلمتين وحروف الجر.

من بين الأنواع العديدة لأنشطة تلاميذ المدارس ، لا يقتصر النشاط المعرفي على إطار التعليم فقط ، والذي بدوره "مثقل" بالوظائف التعليمية.

النشاط المعرفي ليس شيئًا غير متبلور ، ولكنه دائمًا نظام من بعض الإجراءات والمعرفة المتضمنة فيها. هذا يعني أن النشاط المعرفي يجب أن يتم تشكيله بترتيب محدد بدقة ، مع مراعاة محتوى الإجراءات التي يتكون منها. عند التخطيط لدراسة مادة جديدة ، يحتاج المعلم أولاً وقبل كل شيء إلى تحديد الأنواع المنطقية والمحددة للنشاط المعرفي الذي يجب أن تعمل فيه هذه المعرفة. في بعض الحالات ، تكون هذه إجراءات معرفية تم إتقانها بالفعل من قبل الطلاب ، ولكن سيتم استخدامها الآن في مواد جديدة ، وسوف تتوسع حدود تطبيقها. في حالات أخرى ، سيقوم المعلم بتعليم الطلاب استخدام إجراءات جديدة.

يشير مبدأ وحدة النفس والنشاط الخارجي إلى الطريقة الرئيسية لتشكيل النشاط المعرفي. نظرًا لأن النشاط العقلي ثانوي ، يجب إدخال أنواع جديدة من النشاط المعرفي في العملية التعليمية في شكل مادة خارجية. يجب أن يكشف علم النفس التربوي أيضًا عن الخطوط الرئيسية لعملية تحويل الشكل الخارجي المادي للنشاط المعرفي إلى شكل داخلي وعقلي.


هذا نوع من النضال ، في المقام الأول صراع السحر ، حيث يجب أن يكون المرء قادرًا على الدفاع عن نفسه. في الطريق إلى الامتحان ، ليس من الضار أن تقلب الكتب المدرسية فقط. أثناء الامتحان كيف تتصرف أثناء الامتحان؟ وإليك بعض النصائح المفيدة. 1. بعد أخذ التذكرة ، بعد قراءة المهام على السبورة ، اقرأ الأسئلة وابدأ التحضير من هذا السؤال ، لإكمال المهمة ، وإن لم يكن كثيرًا ، ...

...) على أساس لامركزية وظيفة الإدارة وتنطوي على مشاركة جميع موظفي الشركة في إدارة الجودة. طرق ضمان الجودة. في عملية ضمان الجودة ، يتم استخدام الأساليب الاقتصادية والرياضية: البرمجة الخطية والديناميكية وتخطيط التجربة والمحاكاة ونظرية اللعبة ونظرية قائمة الانتظار وطريقة تاجوشي (على أساس ...

...). أصبحت العلوم الإنسانية فرعًا منفصلاً. اشتدت الرغبة في تعلم التاريخ الروسي. تم نشر كتاب "قصة حملة إيغور" ، وهو عبارة عن 8 مجلدات بعنوان "تاريخ الدولة الروسية" بقلم ن. 29 مجلدات Karamzin "تاريخ روسيا منذ العصور القديمة" S.M. سولوفيوف. كانت إحدى المهام المهمة في عملية تكوين الثقافة الوطنية هي تطوير قواعد اللغة الروسية الأدبية والعامية ، لأن. عديدة...

القمع ". هذا يؤدي إلى ظاهرة سلبية مثل غياب القلق حتى في المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة ومهددة. بالنظر إلى الموضوع المعلن من قبلنا "اختبارات القلق والامتحان عند البشر" ، من الضروري إبراز المفاهيم والمصطلحات الرئيسية المستخدمة ، على وجه الخصوص ، الأساسية مثل القلق وظواهر سلسلة القلق والقلق والتوتر. لمس الكل ...

علم النفس والتربية. سرير Rezepov Ildar Shamilevich

النشاط كأساس لتشكيل الشخصية

إن الكشف عن آليات التربية النفسية أمر مستحيل دون فهم مصادر وشروط نمو الطفل وتكوين شخصيته. الشرط المحدد لوجود تطور الشخص ككائن اجتماعي ، وإدراك الاحتياجات البشرية ، أي شرط تطور الشخص كشخص ، هو ذلك النشاط متعدد الأوجه أو مزيج من أنواع مختلفة من الأنشطة حيث يتم تضمين الشخص. التطور ومضاعفات النشاط تحدد تطور نفسية الطفل. لذلك ، يجب أن يرتكز حل المهام التربوية على القوانين النفسية لإخضاع الأنشطة البشرية ودينامياتها. عند بناء نظام من المؤثرات التربوية ، من الضروري مراعاة طبيعة وخصائص مختلف أنواع الأنشطة التي يشملها الطفل ، ومعناها وحجمها ومحتواها ، لأنها في طور تطوير الأنشطة والتوسع فيها. وتعقيدهم أن العلاقات الاجتماعية تتشكل كأساس لتكوين الشخصية.

تطوير النشاطيؤدي الشخص إلى ظهور أنواعه وأشكاله المختلفة ، مجتمعة ، وخاضعة. في الوقت نفسه ، هناك تسلسل هرمي لمحفزات النشاط - الدوافع ، التي يتم من خلالها تنفيذ أنواع مختلفة من النشاط. هناك العديد من الدوافع التي تختلف في المحتوى ، والتعسف ، ودرجة الوعي ، الأولية والثانوية ، والتحفيز المباشر وغير المباشر ، وما إلى ذلك. ويشكل نظام واحد مترابط من الدوافع للأنشطة التي تنشأ في تطورها الأساس النفسي للشخصية. إن درجة هذه الوحدة والترابط ، واتساع الروابط والعلاقات بين الشخص والعالم على أساس أنواع مختلفة من النشاط بمثابة معايير أولية لتنمية الفرد. من المعروف أنه في بعض الأحيان تتحقق نفس الدوافع بشكل مختلف في السلوك ، ويمكن أن يكون للدوافع المختلفة ظاهريًا نفس أشكال الظهور. اعتمادًا على الدافع الذي يوجه الطفل ، يتم تشكيل سمات شخصية مختلفة. عادة ما يكون الدافع للسلوك ليس بواحد ، ولكن من خلال عدة دوافع مختلفة في المحتوى والبنية ، من بينها تبرز قيادةو المرؤوسين. إن تغيير الدوافع القيادية ، وتشكيل دوافع أخلاقية أعلى من أي وقت مضى يميز تطور المجال التحفيزي للفرد. التغيير الضروري في نسبة الدوافع ، يتم توفير التسلسل الهرمي لها من خلال تنظيم هادف للنشاط.

تكمن خصوصية أي نشاط في حقيقة أن نتائج الإجراءات المكونة له في ظل ظروف معينة تبين أنها أكثر أهمية من دوافعها.

من كتاب علم نفس الأعمال مؤلف موروزوف الكسندر فلاديميروفيتش

المحاضرة 7. نشاط ووعي الفرد تختلف النفس البشرية اختلافًا جوهريًا عن نفسية حتى أكثر الحيوانات تنظيماً. إنه يمثل الوعي. أما لحظات التأمل التي تميز الإنسان والحيوان ، فهي

من كتاب علم نفس الشخصية في أعمال علماء النفس المنزليين المؤلف كوليكوف ليف

علم نفس تكوين الشخصية وتنميتها. LI Antsiferova إن تطور الشخصية هو أولاً وقبل كل شيء تطورها الاجتماعي. التنمية الاجتماعية تؤدي إلى التطور العقلي. لكن هذا الأخير له التأثير الأقوى على التطور الاجتماعي للنفسية ،

من كتاب تكوين شخصية الطفل في الاتصال مؤلف ليسينا مايا إيفانوفنا

دوافع الاتصال كأساس لتشكيل "صورة أنا" وصور الآخرين عند الأطفال

من كتاب علم النفس المرضي مؤلف زيجارنيك بلوما فولفوفنا

8. اضطراب تشكيل السمات المميزة للشخصية

من كتاب 111 حكايات لعلماء نفس الطفل مؤلف نيكولايفا إيلينا إيفانوفنا

الفصل 1 أهمية الأسطورة لتكوين الشخصية لقد قلنا بالفعل أن الأسطورة في علم النفس الحديث هي فكرة معينة يتقاسمها جميع أفراد الأسرة الواحدة. علاوة على ذلك ، فإنه يتم قبوله من قبلهم دون تفسير ، ولا شك فيه ، منذ ذلك الحين

من كتاب سيكولوجيا الشخصية [الفهم الثقافي والتاريخي للتنمية البشرية]. مؤلف أسمولوف الكسندر جريجوريفيتش

الفصل 13 المساعدة - أساس التنشئة الاجتماعية للفرد في علم النفس ، هناك العديد من التفسيرات المتضاربة لعملية التنشئة الاجتماعية. بالنسبة لجميع التفسيرات المتناقضة للتنشئة الاجتماعية ، غالبًا ما يسود تفسير "اجتماعي" كعامل "خارجي" بينهم.

من كتاب ورقة الغش حول الأساسيات العامة لعلم التربية مؤلف فويتينا يوليا ميخائيلوفنا

17. الغرض من تكوين الشخصية لا يمكن فصل طرق تعزيز التنشئة الاجتماعية التربوية الفعالة للشخص وتكوينه كشخصية حضارية عن حل مسألة الهدف ، وفكرة ما هو مرغوب فيه. تقول النظرية ذلك

من كتاب الوجود والوعي مؤلف روبينشتاين سيرجي ليونيدوفيتش

18. مبادئ تشكيل الشخصية في هذا العدد ، سنحاول تحديد المبادئ التربوية العامة لتكوين الشخصية ، والتي تتعلق بمبادئ التربية والتعليم والتدريب والتطوير والتكوين الذاتي ،

من كتاب الدافع والدوافع مؤلف ايلين يفغيني بافلوفيتش

19. التناقضات والصعوبات في تكوين الشخصية على الرغم من الخبرة الكبيرة التي تراكمت في علم التربية ، فإن عملية تكوين الشخصية صعبة. غالبًا ما يرجع ذلك إلى عدد كبير من التناقضات والاختلافات بين: - الهدف والمحقق

من كتاب علم النفس القانوني مؤلف فاسيليف فلاديسلاف ليونيدوفيتش

من كتاب تنمية الشخصية [علم النفس والعلاج النفسي]. مؤلف كورباتوف أندريه فلاديميروفيتش

2.8. مراحل تكوين حاجة الشخص يشير التعمق المستمر في الانعكاس في وعي الحاجة (من ظهور الإحساس إلى فهم السبب) إلى أن تكوين الحاجة هو عملية تدريجية. هذا هو الأكثر وضوحا في

من كتاب كيف تكسب الناس المؤلف كارنيجي ديل

6.6. الجوانب النفسية والتربوية لتكوين شخصية المحامي مع ازدياد تعقيد جوانب النشاط القانوني المختلفة ، تتزايد متطلبات شخصية الشخص الذي اختار عمل المحامي كهدف رئيسي في حياته. الاستعداد

من كتاب من الطفل إلى العالم ، من العالم إلى الطفل (مجموعة) المؤلف ديوي جون

القسم النظري. نظرية الشخصية ، عمليات تكوينها وتطورها أنا شخصياً لست كاملاً. جاك

من كتاب المؤلف

الفصل الرابع. عملية تكوين الشخصية

من كتاب المؤلف

سلامة الفرد - أساس الثقة يشرح القاموس التوضيحي معنى كلمة "متكامل" (عندما يتعلق الأمر بالشخصية) على أنها "تمتلك وحدة داخلية ، تتميز بوحدة سمات الشخصية". يعيش الإنسان كله وفق مبادئ أخلاقية عالية. الشخص الذي ليس كذلك

الشخصية هي مجموعة الأنماط - الأفكار والسلوكيات والمشاعر - التي تشكل شخصيتك. وما رأيك؟ يمكن تغيير النماذج. يجب العمل عليها ، ولكن إذا كنت ملتزمًا حقًا بهذه الفكرة ، فيمكن أن يحدث أي شيء. تذكر ، مع ذلك ، أنه من المحتمل أن تتألق نفسك القديمة بشكل منتظم حيث تتشكل معتقداتنا وتفكيرنا من خلال تجارب حياتنا.

خطوات

وضع الأساس

    اكتب خطتك.هذا إجراء من خطوتين: ما الذي تريد تغييره وماذا تريد أن تصبح. لا يمكنك ا ن تمتلك شئ واحد دون الاخرون. يتطلب الإنجاز الكثير من الجهد ، وسوف تحتاج إلى معرفة المعركة التي تختارها قبل أن تبدأ.

    • كيف ستساهم شخصيتك الجديدة المتوقعة في تطورك كشخص؟ في هذه المرحلة ، توصل الكثير من الناس إلى نتيجة مفادها أن المطلوب ليس تغييرًا في الشخصية ، بل عادة صغيرة لها تأثير سلبي على تفاعلك مع الآخرين. صغيرة بما يكفي؟
    • إذا كان هناك شخص ما تود أن تكون مثله ، فتعرف على ما تريد محاكاته. لا تنظر فقط إلى الشخص وتقول ، "نعم ، أريد أن أكون هكذا." افهم ما الذي يعجبك بالضبط - كيف يتعامل هذا الشخص مع المواقف المختلفة؟ طريقة التحدث؟ كيف تمشي أو تتحرك؟ والأهم من ذلك ، ما هي المساهمة التي تقدمها لرفاهية هذا الشخص؟
  1. أخبر أحداً.أحد أسباب نجاح Alcoholics Anonymous هو أنك تبرز أشياء لا يتم الحديث عنها عادة. إذا شجعك شخص آخر على أن تكون مسؤولاً ، فستحصل على دافع خارجي لن تحصل عليه بطريقة أخرى.

    • تحدث إلى صديق حول ما تريد تحقيقه. إذا كنت تثق في هذا الشخص ، فسيكون قادرًا على دفعك في الاتجاه الصحيح (إما أن يخبرك أنك مرح أو يبقيك على المسار الصحيح). ستساعدك قوة الدماغ الإضافية وزوج من العيون بعيدًا عن الصورة ، إذا أردت ، على معرفة كيفية التصرف والانطباع الذي تتركه.
  2. قم بإعداد نظام مكافأة.يمكن أن يكون أي شيء. اى شى. يمكن أن تكون صغيرة مثل نقل الكرات من جيب إلى آخر ، أو كبيرة مثل الإجازة. مهما كان الأمر ، اجعله يستحق ذلك بالنسبة لك.

    • ووضع نقاط توقف عليه. إذا كنت تستطيع أن تصل إلى تلك الفتاة الجميلة وأن تكون قادرًا على قول شيء ما ، فهذا رائع! إنه بالفعل شيء. إذا كان بإمكانك الذهاب إليها في الأسبوع المقبل وتكون قادرًا على سرد حكاية كاملة ، فهذا رائع! كافئ نفسك على كل شيء ، إنها مهمة صعبة.

    تغيير نمط التفكير

    1. لا تسمي نفسك.عندما تفكر في نفسك كشخص خجول ومنطوي ، فإنك تستخدم ذلك كدعم. لماذا لا تذهب إلى تلك الحفلة يوم الجمعة؟ …هذا هو. ليس لديك سبب. عندما تتوقف عن التفكير في نفسك بطريقة أو بأخرى ، فإن العالم ينفتح عليك.

      • أنت تتغير باستمرار. إذا كنت تعتقد أنك شخص الطالب الذي يذاكر كثيرا ، فقد تجد أن لديك هذه الخصائص. ولكن إذا فهمت أنك تنمو وتتغير باستمرار ، فيمكنك حينئذٍ أن تفتح نفسك للفرص التي تلهم هذا النمو ، والفرص التي قد تتجنبها بخلاف ذلك.
    2. توقف عن التفكير في شروط "ثابتة".تمامًا كما هو الحال مع الملصقات ، توقف عن التفكير بالأبيض والأسود فقط. يا رفاق ، هذا ليس مخيفًا ، والسلطة ليست شريرة ، والكتب المدرسية مفيدة حقًا. بمجرد أن تفهم بالضبط ماذا تصوركالأشياء تحددها لك ، سترى المزيد من الخيارات وبالتالي المزيد من السلوكيات.

      • يرى بعض الناس سمات معينة على أنها "ثابتة" وهذا يؤثر بشكل كبير على سلوكهم. سيكون عكس ذلك هو التفكير "النامي" ، حيث يرى الناظر الملامح على أنها مرنة ومتغيرة باستمرار. تتطور طرق التفكير هذه في مرحلة الطفولة المبكرة ويمكن أن تؤثر بشكل كبير على الشخصية. إذا كنت تعتقد أن الأشياء "تم إصلاحها" ، فأنت لا تعتقد أنه يمكنك تغييرها. كيف ترى العالم؟ يمكن أن تحدد كيف ترى نفسك في علاقة ، وكيف تحل الخلافات ، ومدى سرعة انتعاشك من النكسات.
    3. إبعاد الأفكار السلبية.توقف. إن جمال عقلك هو أنه جزء منك وبالتالي فأنت تتحكم فيه. إذا وجدت نفسك تفكر ، "يا إلهي ، لا أستطيع ، لا أستطيع ، لا أستطيع ، لا أستطيع ،" فربما لن تكون قادرًا على ذلك. عندما يبدأ هذا الصوت في التحدث ، اصمت. لن يفيدك أي شيء.

    تغيير أنماط الإحساس

      وهمية حتى تخلق.هناك قول مأثور في زن البوذية أنك بحاجة إلى الخروج من الباب. إذا كنت تريد أن تصبح أقل خجلًا ، فتواصل مع الناس وتحدث معهم. إذا كنت معجبًا بأولئك الذين يقرؤون كثيرًا ، فابدأ في القراءة. فقط الغوص في. لدى الناس عادات سيئة ، ولكن هناك طرق لتغييرها.

      • لا يحتاج أحد إلى معرفة أنك تشعر في أعماقك أنك تمر بحياة حتى الموت. هل تعرف لماذا؟ لأنه سرعان ما سيمر. العقل لديه قدرة رائعة على التكيف. ما أرسل مرة قشعريرة أسفل العمود الفقري ، بعد فترة زمنية كافية ، سيصبح قبعة قديمة مفضلة.
    1. تظاهر بأنك شخص مختلف.حسنًا ، طريقة انتحال الهوية حصلت على سمعة سيئة ، لكن إذا فعلها داستن هوفمان ، فيمكننا تجربتها أيضًا. بهذه الطريقة ، أنت منغمس تمامًا في شخص آخر. ليس أنت ، إنه المخلوق الجديد الذي تحاول أن تكونه.

      • إنه 24/7. يجب أن تتبنى عادات هذه الشخصية الجديدة في أي موقف. كيف يجلس؟ ما هو التعبير على وجهه في حالة هدوء؟ ما الذي يقلقه؟ كيف يقتل الوقت؟ مع من يرتبط؟
    2. خصص وقتًا للمراوغات.حسنًا ، إن إخبارك بالتخلي عن هويتك تمامًا واتخاذ شخصية جديدة فقط من خلال قوة الفكر والعادات أمر سخيف. لا توجد طريقة يمكنك الالتزام بها 24 ساعة في اليوم ، 7 أيام في الأسبوع. لذلك ، امنح نفسك الوقت المخصص لتشعر بما تريد.

      • إذا كنت تقيم حفلًا يوم الجمعة تشعر بالرعب منه ، فأخبر نفسك أنه في ليلة الجمعة أو صباح السبت ، ستستغرق 20 دقيقة فقط لتشعر بالقلق تمامًا حيال ذلك. 20 دقيقة من اللا منطقية المطلقة وعدم الإنتاجية. لكن بصرف النظر عن ذلك ، لا شيء. تمسك به. هل تعلم ماذا سيحدث؟ في النهاية ، ستجد أنه ليس عليك قضاء أي وقت في ذلك على الإطلاق.

    تغيير أنماط السلوك

    1. ضع نفسك في ظروف جديدة.في الواقع ، الطريقة الوحيدة لرؤية التغيير في نفسك هي إضافة شيء جديد إلى حياتك. للقيام بذلك ، ستحتاج إلى تبني سلوكيات جديدة وأشخاص جدد وأنشطة جديدة. لا يمكنك فعل الشيء نفسه مرارًا وتكرارًا وتتوقع نتائج مختلفة.

      • تبدأ صغيرة. انضم إلى النادي. احصل على وظيفة خارج مهاراتك وقدراتك. ابدأ بالقراءة عنها. أيضا ، لا ترجع إلى الظروف القديمة. أنت لا تريد قضاء الوقت مع الأشخاص الذين يفعلون عكس ما تحاول تحقيقه.
      • ضع نفسك في ظروف. إذا كنت تخاف من العناكب ، فانتقل إلى غرفة مع واحدة. يوما بعد يوم أقرب سنتيمتر منه. سوف ينتهي بك الأمر جالسًا بجانبه. لا يزال في وقت لاحق ، سوف تحتفظ به. يؤدي التعرض المستمر إلى تهدئة الشعور بالخوف في المخ. الآن خذ "العناكب" واستبدلها بكل ما هو هدفك.
    2. حافظ على مذكرات.ستحتاج إلى إحساس قوي بالوعي الذاتي للبقاء على المسار الصحيح. سيساعدك الاحتفاظ بدفتر يوميات على فرز أفكارك وتحليل كيفية تعاملك مع هذا التغيير. اكتب ما نجح وما لم ينجح حتى تتمكن من ضبط طريقتك.

    3. قل نعم.إذا وجدت صعوبة في إلقاء نفسك في ظروف جديدة ، فكر في الأمر بهذه الطريقة: توقف عن رفض الفرص. إذا رأيت علامة اعتبرتها سابقًا غير مثيرة للاهتمام ، فابحث عنها مرة أخرى. إذا طلب منك صديق أن تفعل شيئًا لا تعرف شيئًا عنه على الإطلاق ، فابدأ به. سوف تصبح أفضل بكثير في هذا.

      • لكن تذكر أن تتخذ قرارات آمنة. إذا طلب منك أحدهم أن تقفز من على جرف ، فلا تفعل ذلك. استخدم عقلك.

    إضافة اللمسات الأخيرة

    1. إرتد ملابس.حسنًا ، الملابس لا تصنع الشخص ، لكنها يمكن أن تساعدك في الوصول إلى العقلية الصحيحة. في حين أنه لا يغير شخصيتك على الإطلاق ، إلا أنه يمكن أن يخدم لكتذكيرًا بالشخص الذي تحاول أن تصبح.

      • يمكن أن يكون شيئًا صغيرًا مثل القبعة. إذا كان هناك أي شيء يشير إلى هذه الشخصية الجديدة بالنسبة لك ، فضع ذلك في الاعتبار. بهذه الطريقة ، من المرجح أن تظل متناغمًا مع نفسك وتقليل التنافر المعرفي.
    2. تبنَّ عادات.الملابس وأنماط التفكير قد لا تكون كافية. فكر فيما ستفعله هذه الشخصية الجديدة وتفعله. هل تسعى للتفاعل الاجتماعي؟ ابتعد عن وسائل التواصل الاجتماعي؟ قراءة مجلة اقتصادية؟ مهما كان ، افعلها.

      • ليس من الضروري دائمًا أن يكون شيئًا كبيرًا - فالأشياء الصغيرة تعمل أيضًا. هل سترتدي حقيبة يد وردية؟ هل سيستمع لفرقة معينة؟ احصل على الشخصية قدر الإمكان.
    3. يهدا يستقر.الآن بعد أن اتخذت هذه العادات الجديدة وربما صداقات جديدة وأنشطة جديدة ، قد تشعر بقليل من الضيق. الآن من المهم أن تقبل نفسك أينما كنت وأينما كنت. احفر بأظافرك وقرر البقاء.

      • اجتثاث نفسك نفسيا محفوف بالمخاطر. إذا نجحت ، فقد تحتاج إلى وقت لتشعر أنك "أنت" حقًا. الاسترخاء. سيأتي هذا الشعور إذا حافظت على رغبتك بالقرب من رفاهيتك.
    4. فكر في هويتك الجديدة.هل حقًا حققت ما أردت تحقيقه؟ هل يفكر الناس بك بشكل أكثر إيجابية الآن بعد أن تتصرف وتلبس بشكل مختلف؟ هل أنت مستعد للتضحية بنفسك من أجل تقليد الشخص المثالي؟

      • سيدرك الكثير من الناس في هذه المرحلة أن ما يحتاجون إليه ليس تغييرًا في الشخصية ، بل قبولًا لما هم عليه والاستعداد لمحاولة تحسين أنفسهم بدلاً من الاختباء تحت الصورة المصطنعة التي يتخذونها في الأماكن العامة.
مشرف

يشمل تكوين الشخصية استيعاب القيم الثقافية ، وكذلك التكوين على أساسها لنظام فردي مستقر من القيم والتوجهات التي تحدد النشاط والسلوك.

لكن المتطلبات والمعايير الاجتماعية ينظر إليها كل فرد بشكل انتقائي وشخصي ، وبالتالي فإن توجهات وقيم الفرد لا تتوافق دائمًا مع الوعي العام.

ما هي الشخصية

من المهم أن نفهم ما هو الشخص. غالبًا ما يتم الخلط بين هذا المفهوم ومفهوم الفردية ، خاصة فيما يتعلق بالأطفال. كثيرًا ما يقول الآباء إن طفلهم البالغ من العمر 4 سنوات قد شكل بالفعل شخصية لأنه يحب موسيقى معينة. لكن علماء النفس يلاحظون أن تفضيل بعض الموسيقى عند الأطفال لا يتحدث عن الخصائص الشخصية ، بل عن الفردية. ويشمل أيضًا المزاج وبعض القدرات وما إلى ذلك. هذا له علاقة كبيرة بتكوين الشخصية ، لكنه ليس عاملاً محددًا.

الوعي بالنفس كشخص عند الأطفال يحدث عندما يتم تحديد معايير معينة:

يستخدم الطفل الضمائر الشخصية بشكل كامل ؛
يمكنه أن يصف نفسه ، حتى على المستوى البدائي ، ويتحدث عن مشاكله ومشاعره ؛
لديه مهارات ضبط النفس. وتتحدث نوبات غضب الأطفال لأسباب طفيفة عن عدم كفاية التنمية الشخصية ؛
لدى الطفل أفكار أساسية حول مفهومي "السيئ" و "الجيد". إنه يعرف كيف يرفض ما هو "سيئ" ، ويتخلى عن الرغبة اللحظية من أجل الصالح العام.

عوامل تكوين الشخصية

على الرغم من أن الشخصية تتشكل في الغالب في سياق التواصل مع الآخرين ، إلا أن هناك بعض العوامل في تكوين الشخصية التي يمكن أن تؤثر على هذه العملية:

في البداية ، يتأثر تكوين الشخصية بالخصائص الجينية للشخص الذي حصل عليه عند الولادة. الوراثة هي أساس تكوين الشخصية. تؤثر الصفات المماثلة للإنسان ، مثل السمات الجسدية والقدرات ، على تشكيل شخصيته ، وكذلك طريقة إدراك الآخرين والعالم من حوله. تفسر الوراثة الكثير من سمات الشخصية ، واختلافها مع الأفراد الآخرين ، حيث لا يوجد فردان متطابقان ؛

عامل آخر مهم في تكوين الشخصية هو تأثير البيئة المادية. تؤثر الطبيعة التي تحيط بالشخص على السلوك وتشارك في تكوين الشخصية. على سبيل المثال ، يربط العلماء بين العوامل المناخية وظهور حضارات مختلفة. يختلف الأشخاص الذين نشأوا في مناخات مختلفة. ولعل أبرز مثال هو المقارنة بين أناس من السهوب والجبل والغابة. تؤثر الطبيعة علينا من نواحٍ عديدة ؛
العامل الثالث في تكوين الشخصية هو التأثير الثقافي. أي نوع من الثقافة لديه مجموعة محددة من القيم والمعايير. إنه شائع لأعضاء نفس المجموعة أو المجتمع. لذلك ، يجب أن يكون ممثلو كل ثقافة فردية متعاطفين مع هذه القيم والمعايير. وبسبب هذا ، تظهر الشخصية النموذجية ، وهي تجسد السمات الثقافية العامة ، والتي يغرسها المجتمع في أعضائه في عملية التجربة الثقافية. اتضح أن المجتمع الحالي ، باستخدام الثقافة ، يخلق أفرادًا اجتماعيين يسهل عليهم التواصل والتعاون الاجتماعي ؛

عامل آخر هو البيئة الاجتماعية. يجدر الاعتراف بأن هذا العامل يعتبر العامل الرئيسي في سياق تكوين صفات الفرد. يحدث تأثير مثل هذه البيئة من خلال التنشئة الاجتماعية. هذه هي العملية التي يتعلم بها الفرد معايير المجموعة بحيث يتجلى تفرد الفرد من خلال تكوين "الأنا". تأخذ التنشئة الاجتماعية عدة أشكال. على سبيل المثال ، هناك التنشئة الاجتماعية من خلال التقليد ، وتعميم مختلف أشكال السلوك ؛
العنصر الخامس الذي يشكل الشخصية هو تجربة الشخص. جوهر تأثيرها هو أن الشخص يجد نفسه في مواقف مختلفة حيث يتأثر بالشخصيات الأخرى والبيئة.

تكوين شخصية الطفل

دعونا نفهم في أي عمر يتشكل الطفل. إذا أخذنا في الاعتبار بعض العوامل ، يتضح أن الطفل لا يستطيع أن يكون شخصًا قبل سن الثانية. يحدث هذا عادةً بعد أن يتعلم الطفل التحدث ومشاركة الآراء مع الآخرين والتفكير في أفعاله.

في كثير من الأحيان ، يلاحظ علماء النفس أن سن الثالثة هو نقطة مهمة عندما يطور الطفل وعيه الذاتي. ولكن في سن 4-5 ، يكون مدركًا تمامًا لنفسه كشخص لديه بعض الخصائص والقيم. من المهم للوالدين أن يفهموا عملية التحول إلى شخصية الطفل ، لأنها مرتبطة بنهج في التعليم.

يعتمد مدى عمق فهم الطفل لنفسه كشخص على الطلبات التي يمكن تقديمها إليه. بالنسبة للطفل ، تحتاج إلى فهم العلامات المميزة لعلم النفس في مراحل مختلفة من التطور. الأطفال الذين تقل أعمارهم عن عام واحد لا يعرفون كيف يسيطرون على عواطفهم ، لذلك من غير المجدي أن نشرح لهم أن البكاء في الشارع أمر مخجل وقبيح. لا يزالون يركزون بالكامل على الاحتياجات اللحظية. في هذه المرحلة ، من المهم أن يفهم الآباء أن هذا سلوك طبيعي للطفل ، ولا يحتاج إلى معاقبة على هذا.

حالة أخرى: الطفل يبلغ من العمر سنة وثلاثة أشهر. يعتبره الأهل بالغًا ، لأنه يعرف كيف يمشي ويقول بعض الكلمات ، اذهب إلى القصرية. بشكل عام ، هو بالفعل متكيف إلى حد ما مع السيطرة على العواطف. بعد كل شيء ، بعد محادثة جادة ، سيتوقف عن الصراخ ، ويعرف كيف يكون حنونًا إذا كان بحاجة إلى الاهتمام. لكن الطفل يستخدم القدرة على التحكم في نفسه في مثل هذه الفترة بشكل انتقائي عندما يتبين أنه مهم بالنسبة له شخصيًا. وهنا مرة أخرى ، يعتبره أبي وأمي أنه مدلل.

وهذا السلوك في هذه الفترة طبيعي. ولديه القدرة الأولية على ضبط النفس ، فإن الطفل ليس لديه بعد الدافع المطلوب لتقييد نفسه. إنه لا يفهم أين الإيجابي ، أين السلبي. يظهر نضج أخلاقي معين بعد عامين ، وأحيانًا حتى 3 سنوات. يرتبط بالتطورات الجادة في التجربة الاجتماعية ، وإتقان الكلام بشكل أفضل.

اتضح أنه وفقًا للأفكار الحالية حول تكوين الشخصية ، فإن تربية الفتات حتى عام واحد مبنية فقط على تنظيم الظروف المناسبة للتطور متعدد الاستخدامات. بعد عام ، يحتاج الطفل بالفعل إلى التعرف على بعض قواعد المجتمع ، لكن لا تطالب على الفور بمراعاتها. بعد عامين من العمر ، يجدر اللجوء إلى المعايير الأخلاقية بشكل أكثر إصرارًا ، ولكن بعد 3 سنوات يمكنك المطالبة بالامتثال للقواعد. إذا كان الطفل في سن 3.5-4 سنوات يسيء باستمرار لأقرانه ويفسد الألعاب ، فهذا دليل على وجود فجوات في التعليم أو مشاكل نفسية.

دور الوالدين في تنمية شخصية الطفل

دور الوالدين في تكوين شخصية الطفل ونظام قيمه مرتفع للغاية. هناك بعض القواعد التي يجب اتباعها حتى لا يواجه الطفل مع مرور الوقت مشكلة إدراك شخصيته:

تشكيل التقييم الذاتي المناسب.

لا تقارن الطفل بالباقي في أي اتجاه. هذا مهم جدًا في مسألة مقارنة سمات الشخصية. من المهم أن يفهم الطفل أنه جيد في نفسه وليس بالمقارنة مع شخص آخر. إذا كنت تريد مدح الطفل ، فلا تستخدم الدرجة المقارنة.

تشجيع التواصل.

من المهم التأكد من أن الطفل يتفاعل مع البالغين والأقران. لذلك سيكون قادرًا على التواصل الاجتماعي بشكل أسرع ، ورؤية قواعد السلوك في تجربته الخاصة.

لا تتجاهل الجانب الجنساني في التعليم.

من 2.5 سنة إلى 6 سنوات ، يمر الطفل بمرحلة أوديب. في أثناء ذلك ، يجب أن يشكل الطفل تحديدًا ذاتيًا مناسبًا للجنس ، بالإضافة إلى الفكرة الأولى للعلاقة بين الجنسين. في هذه المرحلة ، عليك أن تكون منتبهاً للطفل ، وأن تمنحه الرعاية والحب. لكن لا تهتم بالاستفزازات ، أظهر بمثالك كيف تتشكل العلاقات بين الزوجين. سيؤدي السلوك الخاطئ للوالدين إلى تكوين الطفل لعقدة Electra أو Oedipus وغيرها من الاضطرابات.

تعليم الآداب والأخلاق.

اشرح بالتفصيل لطفلك ما هي مبادئ الأخلاق التي هي أساس التواصل بين الناس. اشرح مفاهيم الصدق والإيجابية والسلبية. يؤدي عدم قدرة الفتات على قياس سلوكهم وأعرافهم الاجتماعية إلى النزاعات والفشل.

تطوير الذات

عملية التنمية الشخصية ليست سلسة. طبيعة هذه العملية متقطعة إلى حد ما. يتم استبدال المراحل الطويلة نسبيًا (حوالي عدة سنوات) من الهدوء إلى حد ما وحتى التطور بفترات قصيرة (حوالي عدة أشهر) من التغيرات الكبيرة والمفاجئة في الشخصية. إنها مهمة من حيث أهمية تغيرات الشخصية وعواقبها على النفس. إنها ليست عبثًا تسمى مراحل التطور الحرجة ، الأزمات. من الصعب جدًا تجربتها على المستوى الشخصي ، وهو ما ينعكس في سلوك الفرد وعلاقاته مع الآخرين.

تخلق أزمات العمر بعض الحدود النفسية بين الفترات. في سياق تنمية الشخصية ، تبرز العديد من الأزمات المرتبطة بالعمر. أذكى منهم يبلغ من العمر 1 سنة ، في 3 سنوات ، من 6 إلى 7 سنوات ، وكذلك في سن 11-14 سنة.

يحدث تكوين شخصية الشخص على مراحل. تظهر كل فترة بشكل طبيعي من الفترة السابقة ، فهي تخلق شرطًا أساسيًا للفترة التالية. كل مرحلة من المراحل إلزامية وضرورية للتطور الطبيعي للفرد ، لأن. يمثل ظروفًا مواتية لتشكيل بعض وظائف النفس والشخصية. تسمى سمة العمر هذه الحساسية.

في علم النفس ، يتم تمييز 6 فترات لتنمية الشخصية:

من لحظة الولادة إلى سنة واحدة ؛
فترة من سنة إلى 3 سنوات ؛
من 4-5 سنوات إلى 6-7 سنوات ؛
من 7 سنوات إلى 11 سنة ؛
في سن المراهقة - من 11 إلى 14 عامًا ؛
في سن المراهقة المبكرة - من 14 إلى 17 عامًا.

بحلول هذا الوقت ، تصل الشخصية إلى مرحلة النضج الكافي ، لكن هذا لا يعني نهاية التطور العقلي.

خاصية أخرى مهمة للتنمية هي اللارجعة. هذا يلغي فرص تكرار الفترة العمرية. كل مرحلة مختلفة وفريدة من نوعها.

18 مارس 2014 ، 04:21 مساءً

الشخصية والنشاط. يتم تحديد عملية تكوين شخصية المحترف من خلال توليف الفرص والقدرات ونشاط الفرد ومتطلبات النشاط. يتم تقليل المعنى الرئيسي لمحتوى المشكلة إلى الصيغ:

- "إظهار الشخصية في المهنة" ، أي في اختيار المهنة وإتقانها ، بما يرضي المصالح المعرفية الشخصية ؛

- "تنمية الشخصية في النشاط" ، والتي تنعكس في تكوين الصفات المهنية الموجهة للإنسان (سمات جسمه وشخصيته) ، وتوسيع نطاق معرفة العالم من حوله ، وتطوير أشكال ومحتوى الموضوع من الاتصالات.

يتميز تكوين شخصية المحترف بعدم الاتساق الداخلي في عمليات التطور الفردي للفرد - التغييرات غير المتكافئة والتباين الزمني (فرق الوقت) لمراحل التطور ، فضلاً عن اعتماد التطور العقلي على تغيير أنواع مختلفة من الأنشطة على محترف المسار ولفترات زمنية قصيرة.

يحدد النشاط المهني للشخص اتجاه تطور شخصيته. كل مهنة تشكل نفس الاهتمامات والمواقف والسمات الشخصية والسلوك وما إلى ذلك. في هذا الصدد ، يمكننا التحدث عنها التعرف على شخص لديه مهنة، أي حول عملية تكييف الشخص مع متطلبات نشاط معين. أحيانًا تظهر سمات الشخصية التي يكتسبها الشخص في ظروف ومواقف حياتية أخرى.

المظهر السلبي لهذه العملية هو ما يسمى التشوه المهني للشخصية ،عندما تتضخم العادات المهنية وأسلوب التفكير والتواصل والسمات الشخصية الأخرى وتنعكس في التفاعل مع أشخاص آخرين (على سبيل المثال ، لدى الأطباء روح الدعابة الوقحة ، وانخفاض مستوى التجارب العاطفية ، والمعلمين لديهم الاستبداد ، والأحكام القاطعة ، وطريقة التواصل الإرشادي ، إلخ).

· تحديد الشخص الذي لديه مهنة هو عملية تكييف الشخص مع متطلبات نشاط معين.

التشوه المهني للشخصية - التطور الضخم لسمات الشخصية المهنية.

يتم تسهيل تنمية شخصية المحترف من خلال بناء "صورة أنا" للمحترف ، أي فكرة الذات كمحترف ، وكذلك إنشاء صورة للمحترف نموذج مرجعي لشخصيته - نسبة هاتين الصورتين ، وتقييم عدم تطابقهما ، ووضع استراتيجية لمقاربة النموذج المرجعي والرغبة فيه تحدد إحدى طرق تنمية الشخصية.

ليس كل نشاط عمل يطور شخصية ، وليس كل تطور للقدرات المهنية يعادل تطور الشخصية. إنه ، مثل ظهور الحاجة إلى العمل ، يرتبط بتحقيق الموضوع من خلال الشعور بالرضا عن عملية ونتائج النشاط ، ووجود الرغبة في التغلب على الصعوبات ونجاح حل المشكلات المعقدة ، والرغبة لإظهار قدراتهم في عملية العمل.