Objektiiviset psykologisen tutkimuksen menetelmät. Objektiiviset tutkimusmenetelmät. Kuinka tarkkailu suoritetaan

LUENTO 2.

POTILAAN KLIINISET TUTKIMUSMENETELMÄT

Kaikki potilaan tutkimusmenetelmät jaetaan tavanomaisesti:

1. Perus:

- subjektiivinen menetelmä (kysymys),

- objektiiviset tai fyysiset menetelmät (tutkimus, tunnustelu, lyömäsoittimet, kuuntelu).

Päämenetelmät on nimetty siten, että ne toteutetaan kunkin potilaan kohdalla ja vasta niiden soveltamisen jälkeen voidaan päättää, mitä muita lisämenetelmiä potilas tarvitsee.

2. Valinnainen:

− laboratoriomenetelmät, ts. veren, virtsan, ulosteiden, ysköksen, keuhkopussin nesteen, luuytimen, oksennuksen, sapen, mahan sisällön, pohjukaissuolihaavan, sytologisen ja histologisen materiaalin tutkimukset jne.

− instrumentaaliset menetelmät laitteiden ja työkalujen avulla. Yksinkertaisimpia instrumentaalimenetelmiä ovat: antropometria (vartalon pituuden ja pituuden mittaus, painon, vyötärön ja lantion ympärysmitan mittaus), lämpömittari, verenpaineen mittaus. Useimmat instrumentaaliset menetelmät voivat kuitenkin suorittaa vain koulutetut asiantuntijat. Näitä menetelmiä ovat: ultraääni, röntgen, endoskooppiset ja radioisotooppimenetelmät, toiminnalliset diagnostiset menetelmät (EKG, FVD jne.) jne.

− kapeiden asiantuntijoiden konsultaatiot (silmälääkäri, neuropatologi, ENT-lääkäri jne.).

Suurin osa lisätutkimuksista vaatii laitteita, työkaluja, reagensseja, erikoiskoulutettua henkilökuntaa (radiologit, laboratorioavustajat, teknikot jne.). Joitakin lisämenetelmiä potilaat sietävät melko vaikeasti tai niiden käyttöönotossa on vasta-aiheita. Lisätutkimusten laadullisen suorittamisen ja luotettavien tulosten saamiseksi potilaan oikea alustava valmistelu, jonka suorittaa sairaanhoitaja tai ensihoitaja, on erittäin tärkeä.

Subjektiivinen tutkimusmenetelmä

Subjektiivinen menetelmä (kysymys) - kokeen ensimmäinen vaihe .

Kysymyksen arvo:

- diagnostinen,

- voit luoda luottamuksellisen suhteen potilaaseen sekä tunnistaa potilaan sairauteen liittyvät ongelmat.

1800-luvun venäläinen terapeutti, professori G.A. Zakharyin.

Tietoa potilaasta saadaan hänen sanoistaan ​​tunteista, muistoista elämästä ja sairaudesta. Jos potilas on tajuton, tarvittavat tiedot hankitaan omaisilta tai mukana olevilta henkilöiltä.

Kyseenalaistaminen on ilmeisestä yksinkertaisuudestaan ​​huolimatta yksi vaikeimmista menetelmistä potilaan tutkimiseksi. Yhteys potilaaseen edellyttää eettistä lähestymistapaa ja lääketieteellisen deontologian sääntöjen noudattamista.

suuntaa antava Kyselyyn kuuluu vain tärkeimpien valitusten ja taudin kehittymisen perustietojen tunnistaminen, ja se suoritetaan tapauksissa, joissa on tarpeen nopeasti määrittää alustava diagnoosi ja antaa lääketieteellistä apua. Potilaan likimääräinen kysely rajoittuu usein ambulanssiryhmän ensihoitajaan. Kaikissa muissa tapauksissa yksityiskohtainen kuulustelu yleisesti hyväksytyn järjestelmän mukaan (kyselyn osat):

- yleiset tiedot potilaasta (passitiedot eli potilaan koko nimi, syntymävuosi, kotiosoite, ammatti, työpaikka ja asema);

- potilaan pää- ja toissijaiset vaivat;

- Anamnesis morbi (Аnamnesis - muisti, historia; morbus - sairaus) - tiedot taustalla olevan sairauden kehittymisestä;

- Anamnesis vitae (vita - elämä) - tiedot potilaan elämästä.

Yleensä kyselyn alussa potilaalle annetaan mahdollisuus puhua vapaasti siitä, mikä johti hänet lääkäriin. Tätä varten he esittävät yleisen kysymyksen: "Mistä sinä valittaa?" tai "Mikä sinua vaivaa?" Lisäksi suoritetaan kohdennettu kysely, jokaista valitusta selvitetään ja konkretisoidaan. Kysymysten tulee olla yksinkertaisia ​​ja selkeitä, mukautettuja potilaan yleisen kehitystason mukaan. Haastattelu suoritetaan rennossa ilmapiirissä, mieluiten yksin potilaan kanssa. Potilaan valitukset, jotka pakottivat hänet hakeutumaan lääkärin hoitoon, ts. niitä, jotka potilas asettaa etusijalle, kutsutaan pää(suuria, ne liittyvät yleensä taustalla olevaan sairauteen). Kun tärkeimmät valitukset on kuvattu yksityiskohtaisesti, he jatkavat tunnistamista lisää(pienet) valitukset, joista potilas unohti sanoa tai ei kiinnittänyt niihin huomiota. On myös tärkeää erottaa ajankohtaiset valitukset ajoittain esiin tulevista valituksista.

Anamnesis morbi -kokoelma alkaa yleensä kysymyksellä: "Milloin sairastuit?" tai "Milloin tunsit olosi kipeäksi?" Anamnesis morbi antaa käsityksen taudin kaikista kehitysvaiheista:

a) taudin puhkeaminen - mistä lähtien hän pitää itseään sairaana, miten sairaus alkoi (millä oireilla, akuutisti tai vähitellen), mikä aiheutti taudin potilaan mukaan;

b) taudin dynamiikka - miten sairaus kehittyi, pahenemistaajuus ja syy, sairaalassa oleskelu, parantola, mitä tutkimuksia on tehty ja mitkä ovat niiden tulokset, mitä hoitoa suoritettiin (itsenäisesti ja lääkärin määräämällä tavalla) lääkäri) ja sen tehokkuus;

c) johtava syy lääkäriin käyntiin; viimeinen huononeminen, josta potilas kääntyi (missä se ilmaistiin, valituksen syy).

Potilaan elämähistoria on hänen lääketieteellinen elämäkerta. Päätavoitteena on selvittää potilaan elinolojen vaikutus taudin alkamiseen ja kulumiseen, saada käsitys perinnöllisestä taipumuksesta tiettyihin sairauksiin. Anamnesis vitaen arvo on taudin riskitekijöiden tunnistamisessa, ts. tekijät, jotka vaikuttavat haitallisesti terveyteen, aiheuttavat patologisia muutoksia kehossa ja voivat edistää taudin kehittymistä tai provosoida sen pahenemista. Merkittävimmät ja usein esiintyvät riskitekijät ovat: aliravitsemus, liikalihavuus, huonot tavat (alkoholin väärinkäyttö, tupakointi, huumeiden ja muiden kemikaalien käyttö), stressi, perinnöllisyys, työperäiset vaarat jne.

Riskitekijöiden tunnistamiseksi potilaalta kysytään peräkkäin lapsuudesta, tuotantotoiminnan luonteesta ja edellytyksistä, arjesta, ravinnosta, huonoista tavoista, aiemmista sairauksista, leikkauksista ja vammoista, perinnöllisistä taipumuksista, gynekologisista (naisilla), allergologisista ja epidemiologisista asioista. historia (kontaktit tartuntatauteihin), potilaat, invasiiviset tutkimusmenetelmät, vierailut alueille, joilla on epäsuotuisa tartunta- ja epidemiologinen tilanne jne.).

Kyselyprosessissa ensihoitaja ei kerää tietoja potilaasta, vaan potilas myös tutustuu ensihoitajaan, muodostaa käsityksen hänestä, hänen pätevyydestään, tarkkaavaisuudestaan ​​ja reagointikyvystään. Siksi ensihoitajan on muistettava lääketieteellisen deontologian periaatteet, seurattava hänen ulkonäköään, puhekulttuuriaan, oltava tahdikas, otettava huomioon potilaan yksilölliset ominaisuudet.

Potilaan kuulustelujen tulokset kuvataan tapaushistoriassa suunnitelman mukaisesti ammattimaisen tulkinnan muodossa "potilaan sanoista".

Samanlaisia ​​tietoja.

Psykologian tutkimat ilmiöt eivät liity vain tiettyyn henkilöön, vaan myös ryhmiin. Ryhmien ja kollektiivien elintärkeään toimintaan liittyviä mielen ilmiöitä tutkitaan yksityiskohtaisesti sosiaalipsykologian puitteissa.

Kaikki ryhmämielen ilmiöt voidaan jakaa myös henkisiin prosesseihin, henkisiin tiloihin ja henkisiin ominaisuuksiin. Toisin kuin yksittäisillä mielenilmiöillä, ryhmien ja kollektiivien henkisillä ilmiöillä on selkeämpi jako sisäiseen ja ulkoiseen.

Ryhmän tai ryhmän olemassaolon pääasiallisena säätelytekijänä toimivat kollektiiviset henkiset prosessit ovat kommunikaatio, ihmisten välinen havainto, ihmisten väliset suhteet, ryhmänormien muodostuminen, ryhmien väliset suhteet jne. Ryhmän henkisiä tiloja ovat konfliktit, koheesio, psykologiset tilat. ilmasto, ryhmän avoimuus tai läheisyys, paniikki jne. Ryhmän merkittävimpiä henkisiä ominaisuuksia ovat organisointi, johtamistyyli, tehokkuus.

Psykologian aiheena on siis sekä yhden tietyn henkilön psyyke ja mielen ilmiöt että ryhmissä ja kollektiiveissa havaitut mielen ilmiöt.

Psykologian päätehtävä puolestaan ​​​​on henkisten ilmiöiden tutkimus.

Psykologian tutkimuskohde on henkilö (ihmisryhmä), samoin kuin eläimet, joilla on psyyke - psyyken kantajina.

Psykologialla, kuten kaikilla muillakin tieteillä, on omat menetelmänsä. Tieteellisen tutkimuksen menetelmät ovat menetelmiä ja keinoja, joilla he hankkivat käytännön suositusten tekemiseen ja tieteellisten teorioiden rakentamiseen tarvittavaa tietoa. Minkä tahansa tieteen kehitys riippuu siitä, kuinka täydellisiä sen käyttämät menetelmät, miten ne ovat luotettava ja pätevä.

Luotettavuus menetelmä on menetelmän ominaisuus, joka osoittaa sen avulla saatujen tulosten stabiilisuuden ja pysyvyyden.

Voimassaolo menetelmä - menetelmän hyvän laadun tärkein kriteeri, joka kuvaa tutkittavan ominaisuuden mittaustarkkuutta; menetelmän soveltuvuuden arviointi tutkittavaan ongelmaan.

Kaikki psykologiassa tällä hetkellä käytetyt menetelmät voidaan jakaa kahteen suureen ryhmään (kuva 2): objektiiviset ja subjektiiviset menetelmät. Subjektiiviset menetelmät, toisin kuin objektiiviset, perustuvat joko koehenkilöiden itsearviointiin tai psykologi-tutkijan näkemykseen tietystä ongelmasta.

Subjektiivisia menetelmiä ovat: havainnointi, kysely ja testit (testikyselylomake ja testitehtävä). Tavoitteeseen - kokeilu ja testit (objektiiviset ja projektiiviset). Katsotaanpa tarkemmin, mitä nämä menetelmät ovat.

Havaintomenetelmä on yksi vanhimmista tieteessä yleisesti käytetyistä menetelmistä. Se on menetelmä passiivinen ja suora tutkimus todellisuutta. Sen avulla saatujen tulosten objektiivisuus riippuu ensisijaisesti tutkijasta itsestään, hänen kyvystään ja taidoistaan ​​tarkkailla, huomata olennaisia, merkittäviä yksityiskohtia.

Riisi. 2. Psykologisen tutkimuksen perusmenetelmät

Tällä hetkellä on olemassa jopa 14 erilaista havainnointia. Yleisimmät ovat: itsehavainnointi (esimerkiksi päiväkirjamerkinnät); ulkoinen (tarkkailija ei ole tutkimusryhmän jäsen, ja koehenkilöt näkevät hänet ulkopuolisena); mukana (tarkkailija on tutkimansa ryhmän jäsen, koehenkilöt näkevät hänet kollegana); ilmainen (organisaatiolle, havaintojen suorittamismenettelylle sekä tietojen tallennusmenettelylle ei ole tiukkoja vaatimuksia); standardi (havainnon suorittamiselle on tiukka suunnitelma) jne.

Haastatella on menetelmä, joka perustuu tarvittavan tiedon saamiseen koehenkilöiltä itseltään kysymysten ja vastausten kautta. Kyselyn suorittamiseen on useita vaihtoehtoja. Jokaisella niistä on omat etunsa ja haittansa. Kyselyjä on kolme päätyyppiä: suullinen, kirjallinen ja ilmainen.

suullinen kuulustelu, käytetään yleensä tapauksissa, joissa on tarpeen seurata kohteen reaktioita ja käyttäytymistä.

Tämän tyyppisen kyselyn avulla voit tunkeutua syvemmälle ihmispsykologiaan kuin kirjallinen, koska tutkijan esittämiä kysymyksiä voidaan muokata tutkimusprosessin aikana riippuen kohteen käyttäytymisen ja reaktioiden ominaisuuksista. Kyselyn tämä versio vaatii kuitenkin enemmän aikaa sen toteuttamiseen sekä erityiskoulutuksen saatavuutta tutkijalta. Yksi suullisen kuulustelun muodoista on keskustelu.

Kirjallisen kyselyn avulla tavoitat suuren joukon ihmisiä suhteellisen lyhyessä ajassa. Tämän kyselyn yleisin muoto on kyselylomake. Mutta sen haittana on, että on mahdotonta ennakoida koehenkilöiden reaktiota sen kysymyksiin ja muuttaa sen sisältöä tutkimuksen aikana.

Ilmainen kysely- kirjallisen tai suullisen kyselyn tyyppi, jossa esitettyjen kysymysten luetteloa ei määritellä etukäteen.

Testata on nykyään psykologian yleisimmin käytetty menetelmä. Sen suosio johtuu mahdollisuudesta saada tarkka ja laadullinen kuvaus psykologisesta ilmiöstä sekä kyvystä vertailla tutkimuksen tuloksia, mikä on ensisijaisesti välttämätöntä käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Testit eroavat muista menetelmistä siinä, että niissä on selkeä menetelmä tiedon keräämiseen ja käsittelyyn sekä selkeä menettely tulosten psykologiseen tulkintaan.

On tapana erottaa useita testiversioita: kyselylomaketestit, tehtävätestit, projektiiviset testit.

Testikysely menetelmänä, joka perustuu koehenkilöiden vastausten analysointiin kysymyksiin, joiden avulla saadaan luotettavaa ja luotettavaa tietoa tietyn psykologisen ominaisuuden olemassaolosta tai vakavuudesta.

Testitehtävä sisältää tiedon hankkimisen henkilön psykologisista ominaisuuksista tiettyjen tehtävien onnistumisen analyysin perusteella.

Projektiiviset testit. Tätä testiluokkaa pidetään objektiivisimpana, koska siinä ei käytetä koehenkilöiden itseraportteja. Ne merkitsevät tutkijan vapaata tulkintaa kohteen suorittamista tehtävistä. Esimerkiksi psykologi määrittää hänen tunnetilansa kohteen suosituimman värikorttivalinnan mukaan. Projektiiviset tyyppitestit asettavat kuitenkin korkeampia vaatimuksia psykologin ammatillisen koulutuksen ja käytännön kokemuksen tasolle ja edellyttävät myös riittävän korkeaa henkistä kehitystä aiheesta.

Objektiivista tietoa voidaan saada käyttämällä koe- keinotekoisen tilanteen luomiseen perustuva menetelmä, jossa tutkittu ominaisuus erotetaan, ilmenee ja arvioidaan parhaalla tavalla. Kokeita on kahta päätyyppiä: laboratoriokoe ja luonnollinen. Ne eroavat toisistaan ​​kokeen olosuhteissa.

Laboratoriokokeessa, toisin kuin luonnollisessa, luodaan keinotekoinen tilanne, jossa tutkittava omaisuus on parhaiten arvioitavissa.

Toinen ryhmä psykologian menetelmiä muodostuu menetelmistä mallinnus. Niitä käytetään, kun muita menetelmiä on vaikea käyttää. Niiden erikoisuus on, että toisaalta ne luottavat tiettyyn tietoon tietystä henkisestä ilmiöstä, ja toisaalta niitä käytettäessä ei pääsääntöisesti vaadita koehenkilöiden osallistumista tai todellisen tilanteen huomioon ottamista. . Siksi voi olla hyvin vaikeaa liittää erilaisia ​​mallinnustekniikoita objektiivisten tai subjektiivisten menetelmien luokkaan. Mallit voivat olla teknisiä, loogisia, matemaattisia, kyberneettisiä jne.

On kuitenkin pidettävä mielessä, että tehokkain mielenterveyden ilmiöiden tutkimus tehdään monimutkaisella soveltamalla erilaisia ​​​​menetelmiä.

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät

Yhteenveto

Ihmisen tutkimuksen metodologiset perusteet. Yleiset maailmantiedon periaatteet. BG Ananievin lähestymistapa ihmisen tutkimukseen biososiaalisena olentona. Käsitteet "yksilö", "toiminnan kohde", "persoonallisuus". Ihmisen ensisijaiset ja toissijaiset ominaisuudet yksilönä. Yleiset persoonallisuuden ominaisuudet. Henkilön erityispiirteet toiminnan kohteena. Käsitteet "tietoisuus" ja "aktiivisuus".

Tieteet ihmisestä ja ihmisyydestä. Tutkimuksia ihmisestä biologisena lajina, K. Linnaeuksen teoksia. Yleinen käsitys antropologiasta. Ihmisen biologisena lajina tutkimuksen psykologiset näkökohdat: vertaileva psykologia, zoopsykologia, yleinen psykologia. Yleisiä ongelmia ihmisen siirtymisen tutkimisessa eläimestä sosiaaliseen maailmaan. Tieteet, jotka tutkivat ihmisen sosiogeneesiä. Tieteet, jotka tutkivat ihmisen vuorovaikutusta luonnon kanssa. Yleisiä ongelmia ihmisen yksilönä ja sen ontogeneesin tutkimisessa.

Psykologia tieteenä. Psykologia ihmistieteenä. Jokapäiväistä ja tieteellistä psykologista tietoa. Sanan "psykologia" merkitys. Psykologia hämähäkkinä psyykestä ja henkisistä ilmiöistä. Aiheena psykologia. Psyykkisten ilmiöiden luokittelu: henkiset prosessit, mielentilat, henkiset ominaisuudet. Psyykkiset prosessit: kognitiivinen, emotionaalinen, tahdonvoimainen. Psyykkiset tilat psyyken yleisen tilan ominaisuutena. Psyykkisten tilojen pääominaisuudet: kesto, suunta, vakaus, intensiteetti. Persoonallisuuden henkiset ominaisuudet: suuntautuminen, temperamentti, kyvyt, luonne.

Psykologisen tutkimuksen perusmenetelmät. Yleinen käsitys tieteellisen tutkimuksen menetelmistä. Psykologisten menetelmien pääryhmät: objektiivinen ja subjektiivinen. Tärkeimmät subjektiiviset psykologian menetelmät: havainnointi, osallistuva havainnointi, itsehavainnointi, kysely (kirjallinen, suullinen, ilmainen). Psyykkisten ilmiöiden kvantitatiivisen arvioinnin subjektiiviset menetelmät. Psykologisten testien pääryhmät. Testin luomisen historia. Projektiiviset testit ja kokeet (laboratorio, luonnollinen). Yleinen käsitys mallinnusmenetelmistä.

1.1. Metodologiset perusteet ihmisen tutkimiselle

Kuinka ymmärtää toisen ihmisen käyttäytyminen? Miksi ihmisillä on erilaisia ​​kykyjä? Mikä on "sielu" ja mikä on sen luonne? Nämä ja muut kysymykset ovat aina vaivanneet ihmisten mieliä, ja ajan myötä kiinnostus henkilöä ja hänen käyttäytymistään kohtaan on lisääntynyt jatkuvasti.

Rationaalinen lähestymistapa maailman tunnettamiseen perustuu siihen, että meitä ympäröivä todellisuus on olemassa tietoisuudestamme riippumatta, sitä voidaan tutkia empiirisesti ja havaitut ilmiöt ovat tieteellisesti hyvin selitettävissä. Tämän lähestymistavan toteuttamiseksi on välttämätöntä saada yleinen käsitys tutkimuksen aiheesta. Eri tieteenaloilla tiedemiehet eivät

Nimet

Ananiev Boris Gerasimovich(1907-1972) - erinomainen venäläinen psykologi. Hän aloitti tieteellisen toimintansa jatko-opiskelijana Aivoinstituutissa V. M. Bekhterevin elinaikana. Vuosina 1968-1972. Leningradin valtionyliopiston psykologian tiedekunnan dekaani. Hän on Leningradin psykologisen koulun perustaja. Perusteosten kirjoittaja aistihavainnon, kommunikaatiopsykologian ja pedagogisen psykologian aloilta. Hän ehdotti ihmistiedon järjestelmää, johon yhdistettiin tietoa eri humanistisista tieteistä.

kerran yrittänyt muotoilla kokonaisvaltaisen näkemyksen henkilöstä. Toki tällainen käsitys on olemassa myös psykologiassa.

B. G. Ananiev ehdotti yhtä suosituimmista lähestymistavoista ihmisen tutkimukseen venäläisessä psykologiassa. Arvioitaessa Ananievin toiminnan merkitystä kotimaiselle tieteelle on ensinnäkin korostettava, että hän kehitti perustavanlaatuisen uuden metodologisen lähestymistavan ihmisen psyyken tutkimukseen. Tämä mahdollisti uusien psykologian osien erottamisen, jotka eivät olleet aiemmin olleet itsenäisinä, vaan myös mahdollisuuden tarkastella uutta henkilöä itseään. Puhuessaan ihmisen tieteellisen tiedon kehityksen pääpiirteistä Ananiev totesi, että ihmisen ongelmasta on tulossa yleinen ongelma koko tieteelle. Samaan aikaan ihmisen tieteelliselle tiedolle on ominaista sekä yksittäisten tieteenalojen alati lisääntyvä erilaistumis- ja erikoistuminen että taipumus yhdistää erilaisia ​​tieteitä ja ihmisen tutkimisen menetelmiä. Nykytiede on yhä enemmän kiinnostunut ihmisten terveyteen, hänen luovuuteensa, oppimiseensa ja tietysti hänen ajatuksiinsa ja kokemuksiinsa liittyvistä ongelmista, ja ihmisen ja ihmisen toiminnan tutkiminen tapahtuu monimutkaisesti ottaen huomioon kaikki ihmisen terveyteen liittyvät näkökohdat. nämä ongelmat.

Ananiev nosti neljä pääkäsitettä ihmisen tiedon järjestelmästä: yksilö, toiminnan kohde, persoonallisuus ja yksilöllisyys.

Käsitteellä "yksilö" on useita tulkintoja. Ensisijaisesti Yksilö on ihminen yhtenä luonnonolentona, lajin edustajanaHomo sapiens. Tässä tapauksessa ihmisen biologinen olemus korostuu. Mutta joskus tätä käsitettä käytetään viittaamaan henkilöön erillisenä ihmisyhteisön edustajana, sosiaalisena olentona, joka käyttää työkaluja. Tässä tapauksessa ihmisen biologista olemusta ei kuitenkaan kielletä.

Ihmisellä yksilönä on tiettyjä ominaisuuksia (kuva 1.1). Ananiev erotti yksilön ensisijaiset ja toissijaiset ominaisuudet. Hän katsoi kaikille ihmisille luontaisten ensisijaisten ominaisuuksien, kuten ikäominaisuuksien (vastaavuus tiettyyn ikään) ja seksuaalisen dimorfismin (kuuluu tiettyyn sukupuoleen), sekä yksilöille tyypilliset ominaisuudet, mukaan lukien perustuslailliset piirteet (kehon koostumuksen piirteet), neurodynaaminen

14 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Riisi. 1.1. Käsitteen "yksilö" rakenne (B. G. Ananievin mukaan)

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 1 5

aivojen ominaisuudet, aivopuoliskojen toiminnallisen geometrian piirteet. Yksilön ensisijaisten ominaisuuksien kokonaisuus määrää hänen toissijaiset ominaisuudet: psykofysiologisten toimintojen dynamiikan ja orgaanisten tarpeiden rakenteen. Kaikkien näiden ominaisuuksien integrointi puolestaan ​​​​määrittää luonteen ominaisuudet ja henkilön taipumukset.

Toinen käsite, joka luonnehtii henkilöä todellisen maailman kohteena, on "persoonallisuus". Tällä käsitteellä, kuten käsitteellä "yksilö", on erilaisia ​​tulkintoja. Erityisesti henkilö ymmärretään yksilönä sosiaalisten suhteiden ja tietoisen toiminnan subjektina. Jotkut kirjoittajat ymmärtävät persoonallisuuden yksilön systeemisenä ominaisuutena, joka muodostuu yhteistoiminnassa ja viestinnässä. Tästä käsitteestä on muitakin tulkintoja, mutta ne kaikki ovat yhtä mieltä yhdestä asiasta: Käsite "persoonallisuus luonnehtii henkilöä sosiaalisena olentona".(Kuva 1.2). Tämän käsitteen puitteissa tarkastellaan sellaisia ​​​​henkilön psykologisia ominaisuuksia kuin motivaatio, temperamentti, kyvyt ja luonne.

Riisi. 1.2. Käsitteen rakenne - "persoonallisuus" (B. G. Ananievin mukaan)

Seuraava käsite, jonka Ananiev yksilöi tutkiessaan henkilöä, on "toiminnan kohde". Tämä käsite on sisällöltään väliasemassa käsitteiden "yksilö" ja "persoonallisuus" välillä. Toiminnan aihe yhdistää ihmisen biologisen periaatteen ja sosiaalisen olemuksen yhdeksi kokonaisuudeksi. Jos henkilöllä ei olisi kykyä toimia toiminnan subjektina, häntä tuskin voitaisiin pitää sosiaalisena olentona, koska hänen evoluutionsa ja sosiaalinen kehitysnsä ovat mahdottomia ilman toimintaa.

Ennen kuin luonnehdit henkilöä toiminnan subjektiksi, on tarpeen ymmärtää käsitteen "subjekti" merkitys filosofisena kategoriana. Useimmiten tätä käsitettä käytetään yhdessä käsitteen "objekti" kanssa. Objekti ja subjekti ovat aina tietyssä suhteessa. Objekti on todellisen maailman esine tai ilmiö, joka on olemassa tietoisuudestamme riippumatta ja joka toimii päämääränä, johon henkilön toiminta on suunnattu - vaikutuksen kohteena. Ihminen on aina tiettyjen esineiden ympäröimä tai hän kohtaa todellisen maailman ilmiöt. Riippuen siitä, mihin tai kenelle sen toiminta on suunnattu, tämä tai tuo esine voi toimia esineenä. Kohde voi olla itse ihmisen toiminta.

16

Riisi. 1.3. "Toiminnan kohteen" käsitteen rakenne (B. G. Ananievin mukaan)

Ihmisen tärkein ominaisuus subjektina, joka erottaa hänet muista elävistä olennoista, on tietoisuus (kuva 1.3). Tietoisuus on henkisen kehityksen korkein muoto, joka on luontainen vain ihmiselle. Se määrittää mahdollisuuden objektiivisen todellisuuden tuntemiseen, tarkoituksenmukaisen käyttäytymisen muodostumiseen ja sen seurauksena ympäröivän maailman muuttamiseen. Tietoisen toiminnan kyky muuttaa ympäröivää maailmaa on puolestaan ​​toinen ihmisen ominaisuus subjektina. Tällä tavalla, subjekti on yksilö tietoisuuden kantajana, jolla on kyky toimia. Joten henkilöä voidaan pitää ensinnäkin edustajana

elävä luonto, biologinen esine, toiseksi tietoisen toiminnan subjektina ja kolmanneksi sosiaalisena olentona. Eli ihminen on biososiaalinen olento, jolla on tietoisuus ja kyky toimia. Näiden kolmen tason yhdistäminen yhdeksi kokonaisuudeksi muodostaa ihmisen olennaisen ominaisuuden - hänen yksilöllisyytensä.

Yksilöllisyys on yhdistelmä tietyn henkilön henkisiä, fysiologisia ja sosiaalisia ominaisuuksia hänen ainutlaatuisuutensa, omaperäisyytensä ja omaperäisyytensä kannalta. Ihmisen yksilöllisyyden muodostumisen edellytyksenä ovat anatomiset ja fysiologiset taipumukset, jotka muuttuvat ensimmäisessä kasvatusprosessissa, jolla on sosiaalisesti ehdollinen luonne. Erilaiset kasvatusolosuhteet ja synnynnäiset ominaisuudet aiheuttavat suurta vaihtelua yksilöllisyyden ilmenemismuodoissa.

Siten voimme päätellä, että henkilö on yksi todellisen maailman monimutkaisimmista esineistä. Ihmisen rakenteellinen organisaatio on monitasoinen ja heijastaa hänen luonnollista ja sosiaalista olemusta (kuva 1.4). Siksi ei ole yllättävää, että on olemassa huomattava määrä tieteitä, jotka tutkivat ihmistä ja hänen toimintaansa.

1.2. Ihmis- ja ihmistieteet

Nykyaikainen tiede tutkii henkilöä ensinnäkin biologisen lajin edustajana; toiseksi häntä pidetään yhteiskunnan jäsenenä; kolmanneksi tutkitaan henkilön ainetoimintaa; neljänneksi tutkitaan tietyn henkilön kehitysmalleja.

Luku 1 . psykologian aihe, hänen tehtävät ja menetelmät 1 7

Riisi. 1.4. "Yksilöllisyyden" käsitteen rakenne (B. G. Ananievin mukaan)

Ihmisen biologisena lajina tehtävän määrätietoisen tutkimuksen alkamisena voidaan pitää Carl Linnaeuksen töitä, joka valitsi hänet itsenäiseksi Homo sapiens -lajiksi kädellisten luokkaan. Näin ihmisen paikka villieläimissä määritettiin ensimmäistä kertaa. Tämä ei tarkoita, etteikö henkilö olisi aiemmin herättänyt kiinnostusta tutkijoiden keskuudessa. Ihmisen tieteellinen tieto on peräisin luonnonfilosofiasta, luonnontieteestä ja lääketieteestä. Nämä tutkimukset olivat kuitenkin kapeaprofiilisia, riittämättömästi systematisoituja ja mikä tärkeintä luonteeltaan ristiriitaisia, ja niissä vastustettiin useimmiten elävää luontoa. K. Linnaeus ehdotti, että henkilöä pidettäisiin osana villieläimiä. Ja tämä oli eräänlainen käännekohta ihmisen tutkimuksessa.

Antropologia on erikoistiede ihmisestä erityisenä biologisena lajina. Modernin antropologian rakenne sisältää kolme pääosaa: ihmisen morfologia(fysikaalisen tyypin yksilöllisen vaihtelun tutkimus, ikävaiheet - alkionkehityksen varhaisista vaiheista vanhuuteen, seksuaalinen dimorfismi, muutokset ihmisen fyysisessä kehityksessä erilaisten elämän- ja toimintaolosuhteiden vaikutuksesta), oppi antropogeneesi(ihmisen lähimmän esi-isän ja ihmisen itsensä luonteen muutoksesta kvaternaarikaudella), joka koostuu kädellistieteestä, ihmisen evolutionaarisesta anatomiasta ja paleoantropologiasta (ihmisen fossiilisten muotojen tutkiminen) ja rotutiede.

Antropologian lisäksi on muitakin siihen liittyviä tieteitä, jotka tutkivat ihmistä biologisena lajina. Esimerkiksi ihmisen fyysistä tyyppiä sen yleisenä somaattisena organisaationa tutkivat sellaiset luonnontieteet kuin ihmisen anatomia ja fysiologia, biofysiikka ja biokemia, psykofysiologia ja neuropsykologia. Erityinen paikka tässä sarjassa on lääketieteellä, joka sisältää lukuisia osia.

Antropogeneesioppi - ihmisen alkuperä ja kehitys - liittyy myös tieteisiin, jotka tutkivat biologista evoluutiota maan päällä, koska ihmisluontoa ei voida ymmärtää eläinmaailman yleisen ja johdonmukaisesti kehittyvän evoluutioprosessin ulkopuolella. Paleontologia, embryologia sekä vertaileva fysiologia ja vertaileva biokemia voidaan liittää tähän tiederyhmään.

18 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

On korostettava, että tietyillä tieteenaloilla oli tärkeä rooli antropogeneesiopin kehittämisessä. Niiden joukossa meidän on ensinnäkin sisällytettävä korkeamman hermoston fysiologia. Kiitokset JA. P. Pavlov, joka osoitti suurta kiinnostusta tiettyihin korkeamman hermoston toiminnan geneettisiin ongelmiin, antropoidien korkeamman hermoston fysiologiasta tuli eniten muodostunut vertailevan fysiologian osasto.

Valtava rooli ihmisen kehityksen ymmärtämisessä biologisena lajina on vertailevalla psykologialla, jossa yhdistyvät zoopsykologia ja yleinen ihmispsykologia. Zoopsykologian kädellisten kokeellisten tutkimusten alku syntyi sellaisten tutkijoiden kuten V. Koehlerin ja N. N. Ladygina-Kotsin tieteellisestä työstä. Zoopsykologian menestyksen ansiosta monet ihmisen käyttäytymismekanismit ja hänen henkisen kehityksensä mallit ovat tulleet selväksi.

On tieteitä, jotka ovat suorassa yhteydessä antropogeneesiopin kanssa, mutta joilla on merkittävä rooli sen kehityksessä. Näitä ovat genetiikka ja arkeologia. erityistä paikan hallitsee paleolingvistiikka, joka tutkii kielen alkuperää, sen äänikeinoja ja ohjausmekanismeja. Kielen alkuperä on yksi sosiogeneesin keskeisistä hetkistä, ja puheen alkuperä on antropogeneesin keskeinen hetki, koska artikuloitu puhe on yksi;

yksi tärkeimmistä eroista ihmisten ja eläinten välillä.

Sen tosiasian yhteydessä, että olemme käsitelleet sosiogeneesin ongelmia, on syytä huomioida yhteiskuntatieteet, jotka liittyvät läheisimmin antropogeneesin ongelmaan. Näitä ovat ihmisyhteiskunnan muodostumista tutkiva paleososiologia ja primitiivisen kulttuurin historia.

Siten ihminen biologisen lajin edustajana on monien tieteiden, mukaan lukien psykologian, tutkimuskohde. Kuvassa 1.5 esittää B. G. Ananievin luokituksen Homo sapiensin pääongelmista ja tieteistä . Antropologia on keskeisellä sijalla tieteiden joukossa, jotka tutkivat ihmisen syntyä ja kehitystä itsenäisenä biologisena lajina. Pääjohtopäätös, jonka avulla voimme tehdä antropologian nykytilan suhteessa ihmisen kehitykseen, voidaan muotoilla seuraavasti: jossain biologisen kehityksen vaiheessa ihminen eristettiin eläinmaailmasta ("antrohugeneesi-sosiogeneesin" rajavaihe). ja luonnonvalinta pysähtyi ihmisen evoluutiossa, joka perustuu biologiseen tarkoituksenmukaisuuteen ja luonnonympäristöön parhaiten sopeutuneiden yksilöiden ja lajien selviytymiseen. Kun ihminen siirtyi eläinmaailmasta sosiaaliseen maailmaan, hänen muuttuessaan biososiaaliksi olentoksi, luonnonvalinnan lait korvattiin laadullisesti erilaisilla kehityslailla.

Kysymys siitä, miksi ja miten ihmisen siirtyminen eläinmaailmasta sosiaaliseen tapahtui, on keskeinen antropogeneesiä tutkivissa tieteissä, eikä siihen ole toistaiseksi yksiselitteistä vastausta. Tästä ongelmasta on useita näkökulmia. Yksi niistä perustuu seuraavaan oletukseen: mutaation seurauksena ihmisen aivoista tuli superaivot, joiden ansiosta ihminen erottui eläinmaailmasta ja loi yhteiskunnan. P. Shoshar noudattaa tätä näkemystä. Tämän näkökulman mukaan aivojen orgaaninen kehitys on historiallisessa ajassa mahdotonta sen mutaatioalkuperän vuoksi.

On toinenkin näkökulma, joka perustuu olettamukseen, että aivojen orgaaninen kehitys ja ihmisen kehittyminen lajina johtivat laatuun.

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 19

Riisi. 1.5. Tieteet, jotka tutkivat ihmistä biologisena esineenä

aivojen luonnolliset rakenteelliset muutokset, joiden jälkeen kehitys alkoi tapahtua muiden luonnonvalinnan laeista poikkeavien lakien mukaan. Mutta se, että keho ja aivot pysyvät suurelta osin muuttumattomina, ei tarkoita, etteikö kehitystä olisi. I. A. Stankevichin tutkimukset todistavat, että ihmisen aivoissa tapahtuu rakenteellisia muutoksia, havaitaan pallonpuoliskon eri osien asteittaista kehitystä, uusien käänteiden eristäytymistä ja uusien uurteiden muodostumista. Siksi kysymykseen, muuttuuko henkilö, voidaan vastata myöntävästi. Kuitenkin nämä evoluution muutokset

20 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

liittyy ihmisen elämän sosiaalisiin oloihin ja hänen henkilökohtaiseen kehitykseensä sekä lajin biologisiin muutoksiin Homosapiens tulee olemaan toissijainen.

Siten ihminen sosiaalisena olentona, yhteiskunnan jäsenenä ei ole yhtä kiinnostava tieteelle, koska ihmisen nykyaikainen kehitys lajina Homosapiens ei enää suoriteta biologisen selviytymisen lakien mukaan, vaan sosiaalisen kehityksen lakien mukaan.

Sosiogeneesin ongelmaa ei voida tarkastella yhteiskuntatieteiden ulkopuolella. Luettelo näistä tieteistä on hyvin pitkä. Ne voidaan jakaa useisiin ryhmiin riippuen ilmiöistä, joita he tutkivat tai joihin ne liittyvät. Esimerkiksi tieteet, jotka liittyvät taiteeseen, teknologiseen kehitykseen, koulutukseen.

Ihmisyhteiskunnan tutkimuksen lähestymistavan yleistymisasteen mukaan nämä tieteet puolestaan ​​​​jaetaan kahteen ryhmään: tieteet, jotka tarkastelevat yhteiskunnan kehitystä kokonaisuutena, sen kaikkien elementtien vuorovaikutuksessa, ja tieteet, jotka tutkia tiettyjä ihmisyhteiskunnan kehityksen näkökohtia. Tämän tieteiden luokituksen näkökulmasta ihmiskunta on omien lakiensa mukaan kehittyvä kokonaisuus ja samalla joukko yksilöitä. Siksi kaikki yhteiskuntatieteet voidaan katsoa joko ihmisyhteiskunnan tieteiksi tai tieteiksi ihmisestä yhteiskunnan elementtinä. Samalla on pidettävä mielessä, että tässä luokituksessa ei ole riittävän selkeää rajaa eri tieteiden välillä, koska monet yhteiskuntatieteet voidaan yhdistää sekä yhteiskunnan kokonaistutkimukseen että yksilön tutkimukseen.

Ananiev uskoo, että ihmiskuntaa (ihmisyhteiskuntaa) käsittelevän tieteiden järjestelmän kokonaisvaltaisena ilmiönä tulisi sisältää tieteet yhteiskunnan tuotantovoimista, tieteet ihmiskunnan asutuksesta ja koostumuksesta, tieteet tuotannosta ja sosiaalisista suhteista, kulttuurista, taiteesta. ja tiede itse tietojärjestelmänä, tiede yhteiskunnan muodoista sen eri kehitysvaiheissa.

On tarpeen korostaa tieteitä, jotka tutkivat ihmisen vuorovaikutusta luonnon kanssa ja ihmiskunnan vuorovaikutusta luonnonympäristön kanssa. Biogeokemiallisen opin luojalla V. I. Vernadskylla oli mielenkiintoinen näkemys tästä aiheesta, jossa hän nosti esiin kaksi vastakkaista biogeokemiallista toimintoa, jotka ovat vuorovaikutuksessa ja liittyvät vapaan hapen - O 2 -molekyylin historiaan. Nämä ovat hapetus- ja pelkistystoimintoja. Toisaalta ne liittyvät hengityksen ja lisääntymisen tarjoamiseen ja toisaalta kuolleiden organismien tuhoamiseen. Vernadskyn mukaan ihminen ja ihmiskunta ovat erottamattomasti yhteydessä biosfääriin - tiettyyn osaan planeettaa, jolla he elävät, koska ne ovat geologisesti luonnollisesti yhteydessä Maan materiaali- ja energiarakenteeseen.

Ihminen on erottamaton luonnosta, mutta toisin kuin eläimillä, hänellä on toimintaa, jonka tarkoituksena on muuttaa luonnollista ympäristöä optimaalisten olosuhteiden varmistamiseksi elämälle ja toiminnalle. Tässä tapauksessa puhumme noosfäärin syntymisestä.

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 21

"Noosfäärin" käsitteen esitteli Le Roy yhdessä Teilhard de Chardinin kanssa vuonna 1927. Ne perustuivat Vernadskyn vuosina 1922-1923 esittämään biogeokemialliseen teoriaan. Sorbonnessa. Vernadskyn mukaan noosfääri eli "ajatteleva kerros" on uusi geologinen ilmiö planeetallamme. Siinä ihminen esiintyy ensimmäistä kertaa suurimmana geologisena voimana, joka pystyy muuttamaan planeetan.

On tieteitä, joiden aiheena on tietty henkilö. Tämä luokka voi sisältää tieteet ontogenia - yksittäisen organismin kehitysprosessi. Tämän suunnan puitteissa tutkitaan henkilön sukupuolta, ikää, perustuslaillisia ja neurodynaamisia piirteitä. Lisäksi on olemassa tieteitä persoonasta ja sen elämänpolusta, joiden puitteissa tutkitaan ihmisen toiminnan motiiveja, hänen maailmankuvaansa ja arvoorientaatioita, suhteita ulkomaailmaan.

On syytä muistaa, että kaikki henkilöä tutkivat tieteet tai tieteenalat liittyvät läheisesti toisiinsa ja antavat yhdessä kokonaisvaltaisen näkemyksen henkilöstä ja ihmisyhteiskunnasta.

Kuitenkin, kumpaa suuntaa tarkastellaan, se edustaa tavalla tai toisella psykologian eri osia. Tämä ei ole sattumaa, sillä psykologian tutkimat ilmiöt määräävät suurelta osin ihmisen toiminnan biososiaalisena olentona.

Ihminen on siis monitahoinen ilmiö. Hänen tutkimuksensa tulee olla kokonaisvaltaista. Siksi ei ole sattumaa, että yksi tärkeimmistä metodologisista käsitteistä, joita käytetään henkilön tutkimiseen, on systemaattisen lähestymistavan käsite. Se kuvastaa maailmanjärjestyksen systeemistä luonnetta. Tämän käsitteen mukaan mikä tahansa järjestelmä on olemassa, koska on olemassa järjestelmän muodostava tekijä. Ihmistä tutkivassa tiedejärjestelmässä tällainen tekijä on ihminen itse, ja sitä on tutkittava kaikissa ilmenemismuodoissaan ja yhteyksissään ulkomaailmaan, koska vain tässä tapauksessa on mahdollista saada täydellinen kuva ihmisestä ja hänen sosiaalisen ja biologisen kehityksensä laeista. Kuvassa 1.6 näyttää kaavion henkilön rakenteellisesta organisaatiosta sekä hänen sisäisistä ja ulkoisista suhteistaan.

1.3. Psykologia tieteenä

Kun tieteet jaetaan ryhmiin opiskeluaiheen mukaan, erotetaan luonnontieteet, humanitaariset ja tekniset tieteet. Ensimmäinen tutkii luontoa, toinen yhteiskuntaa, kulttuuria ja historiaa, kolmas liittyy tuotantovälineiden ja työkalujen tutkimiseen ja luomiseen. Ihminen on sosiaalinen olento, ja kaikki hänen mielen ilmiönsä ovat suurelta osin sosiaalisesti ehdollisia, joten psykologiaa kutsutaan yleensä humanitaariseksi tieteenalaksi.

Käsitteellä "psykologia" on sekä tieteellinen että arkipäiväinen merkitys. Ensimmäisessä tapauksessa sitä käytetään nimeämään asiaankuuluva tieteenala, toisessa - kuvaamaan yksilöiden ja ihmisryhmien käyttäytymistä tai henkisiä ominaisuuksia. Siksi jokainen ihminen tutustuu tavalla tai toisella "psykologiaan" kauan ennen sen systemaattista tutkimista.

Jo varhaislapsuudessa lapsi sanoo "Haluan", "Ajattelen", "Minä tunnen". Nämä sanat osoittavat, että pieni ihminen, joka ei ymmärrä mitä on tekemässä, tutkii sisäistä maailmaansa. Koko elämänsä ajan jokainen ihminen, tietoisesti tai tiedostamatta, tutkii itseään ja kykyjään. On huomattava, että oman sisäisen maailman tuntemuksen taso määrittää suurelta osin, kuinka paljon ihminen voi ymmärtää muita ihmisiä, kuinka menestyksekkäästi hän voi rakentaa suhteita heidän kanssaan.

Ihminen on sosiaalinen olento, eikä hän voi elää yhteiskunnan ulkopuolella ilman kontakteja muihin. Elävän kommunikoinnin käytännössä jokainen ihminen ymmärtää monia psykologisia lakeja. Joten lapsuudesta lähtien jokainen meistä on kyennyt "lukemaan" ulkoisten ilmentymien - ilmeiden, eleiden, intonaation, käytöksen - avulla toisen henkilön tunnetilaa. Siten jokainen ihminen on eräänlainen psykologi, koska on mahdotonta elää yhteiskunnassa ilman tiettyjä ideoita ihmisten psyykestä.

Maallinen psykologinen tieto on kuitenkin hyvin likimääräistä, epämääräistä ja poikkeaa monessa suhteessa tieteellisestä tiedosta. Mikä tämä ero on (kuva 1.7)?

Ensinnäkin maallinen psykologinen tieto on erityistä, sidottu tiettyihin tilanteisiin, ihmisiin ja tehtäviin. Tieteellinen psykologia pyrkii yleistykseen, johon käytetään vastaavia käsitteitä.

Toiseksi maailmallinen psykologinen tieto on intuitiivista. Tämä johtuu tavasta, jolla ne saadaan - satunnaisesta kokemuksesta ja sen subjektiivisesta analyysistä tiedostamattomalla tasolla. Sen sijaan tieteellinen tieto perustuu kokeiluun, ja saatu tieto on varsin rationaalista ja tietoista.

Kolmanneksi tiedon siirtämisessä on eroja. Pääsääntöisesti arjen psykologian tiedot siirretään suurilla vaikeuksilla, ja usein tämä siirto on yksinkertaisesti mahdotonta. Kuten Yu. B. Gippenreiter kirjoittaa, ""isien ja lasten" ikuinen ongelma on juuri siinä tosiasiassa, että lapset eivät voi eivätkä edes halua omaksua isiensä kokemuksia." Samaan aikaan tieteessä tietoa kertyy ja siirretään paljon helpommin.

Luku 1 . psykologian aihe, hänen tehtävät ja menetelmät 23

Riisi. 1.7. Tärkeimmät erot jokapäiväisen ja tieteellisen psykologisen tiedon välillä

Neljänneksi tieteellisellä psykologialla on käytössään laaja, monipuolinen ja joskus ainutlaatuinen faktamateriaali, joka ei ole kokonaisuudessaan kenenkään maallisen psykologian kantajan ulottuvilla.

Mitä psykologia tieteenä sitten on?

Sana "psykologia" käännettynä muinaisesta kreikasta tarkoittaa kirjaimellisesti "sielutiedettä". (psyyke-"sielu", logot- käsite, oppi). Termi "psykologia" tuli ensimmäisen kerran tieteelliseen käyttöön 1500-luvulla. Aluksi hän kuului erikoistieteeseen, joka tutki niin sanottuja mentaalisia tai mentaalisia ilmiöitä, eli sellaisia, jotka jokainen havaitsee helposti omassa mielessään itsensä havainnoinnin tuloksena. Myöhemmin, XVII-XI X vuosisadalla. psykologian tutkima ala laajenee ja sisältää paitsi tietoisia myös tiedostamattomia ilmiöitä. Tällä tavalla, psykologia on tiede mielen ja mielen ilmiöistä. Mikä on meidän aikamme psykologian tutkimuksen aihe?

24 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Jotta tähän kysymykseen voidaan vastata, on tarpeen rakentaa luokittelu mielen ilmiöille. On huomattava, että mielen ilmiöiden rakenteesta on erilaisia ​​​​näkemyksiä. Esimerkiksi tietyt henkiset ilmiöt voidaan positioiden tekijästä riippuen jakaa eri rakenneryhmiin. Lisäksi hyvin usein tieteellisessä kirjallisuudessa voi kohdata käsitteiden sekaannusta. Joten jotkut kirjoittajat eivät jaa henkisten prosessien ominaisuuksia ja ihmisen henkisiä ominaisuuksia. Jaamme henkiset ilmiöt kolmeen pääluokkaan: henkiset prosessit, mielentilat ja persoonallisuuden henkiset ominaisuudet(Kuva 1.8).

Psyykkiset prosessit toimivat ihmisen käyttäytymisen ensisijaisina säätelijöinä. Mentaalisilla prosesseilla on määrätty alku, kulku ja loppu, eli niillä on tiettyjä dynaamisia ominaisuuksia, jotka ennen kaikkea sisältävät parametreja, jotka määrittävät henkisen prosessin keston ja vakauden. Psyykkisten prosessien perusteella muodostuu tiettyjä tiloja, muodostuu tietoa, taitoja ja kykyjä. Henkiset prosessit voidaan puolestaan ​​jakaa kolmeen ryhmään: kognitiiviset, emotionaaliset ja tahdonvoimaiset.

Vastaanottaja kognitiivisia henkisiä prosesseja sisältää tiedon havainnointiin ja käsittelyyn liittyviä henkisiä prosesseja. Näitä ovat aistiminen, havainto, esitys, muisti, mielikuvitus, ajattelu, puhe ja huomio. Näiden prosessien ansiosta henkilö saa tietoa ympäröivästä maailmasta ja itsestään. Tiedolla tai tiedolla sinänsä ei kuitenkaan ole ihmiselle mitään merkitystä, jos ne eivät ole hänelle tärkeitä. Olet todennäköisesti kiinnittänyt huomiota siihen, että jotkut tapahtumat pysyvät muistissasi pitkään, kun taas unohdat toiset seuraavana päivänä. Muut tiedot voivat yleensä jäädä sinulle huomaamatta. Tämä johtuu siitä, että millä tahansa tiedolla voi olla tai ei ole emotionaalista konnotaatiota, eli se voi olla tai ei ole merkityksellistä. Siksi kognitiivisten henkisten prosessien ohella emotionaalisia henkisiä prosesseja. Tämän henkisten prosessien ryhmän puitteissa tarkastellaan sellaisia ​​mielen ilmiöitä kuin afektit, tunteet, tunteet, mielialat ja emotionaalinen stressi.

Meillä on oikeus uskoa, että jos jokin tapahtuma tai ilmiö aiheuttaa ihmisessä positiivisia tunteita, niin sillä on positiivinen vaikutus hänen toimintaansa tai tilaan, ja päinvastoin negatiiviset tunteet estävät toimintaa ja pahentavat henkilön tilaa. Poikkeuksia kuitenkin löytyy. Esimerkiksi negatiivisia tunteita aiheuttanut tapahtuma lisää ihmisen aktiivisuutta, stimuloi häntä voittamaan esiin tulleet esteet ja esteet. Tällainen reaktio osoittaa, että ihmisen käyttäytymisen muodostumiseen ei vain tunne, vaan myös tahdonvoimaiset henkiset prosessit, jotka ilmenevät selvimmin päätöksentekoon, vaikeuksien voittamiseen, käyttäytymisen hallintaan jne. liittyvissä tilanteissa.

Joskus he erottavat itsenäisenä toisen ryhmän henkisiä prosesseja - tiedostamattomat prosessit. Se sisältää ne prosessit, jotka tapahtuvat tai suoritetaan tajunnan hallinnan ulkopuolella.

Mielen prosessit liittyvät läheisesti toisiinsa ja toimivat ensisijaisina tekijöinä ihmisen mielentilojen muodostumisessa. Psi-

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 25

kemialliset tilat kuvaavat psyyken tilaa kokonaisuutena. Niillä, kuten henkisillä prosesseilla, on oma dynamiikkansa, jolle on ominaista kesto, suunta, vakaus ja intensiteetti. Samanaikaisesti mielentilat vaikuttavat henkisten prosessien kulkuun ja lopputulokseen ja voivat edistää tai estää toimintaa. Psyykkisiä tiloja ovat sellaiset ilmiöt kuin riemu, masennus, pelko, iloisuus, epätoivo. On huomattava, että mielentilat voivat olla erittäin monimutkaisia ​​ilmiöitä, joilla on objektiivisia ja subjektiivisia ehtoja, mutta niiden yhteisenä piirteenä on dynaamisuus. Poikkeuksen muodostavat persoonallisuuden hallitsevien ominaisuuksien aiheuttamat mielentilat, mukaan lukien patokarakterologiset piirteet. Tällaiset tilat voivat olla erittäin vakaita henkisiä ilmiöitä, jotka luonnehtivat henkilön persoonallisuutta.

Seuraavalle henkisten ilmiöiden luokalle - persoonallisuuden henkisille ominaisuuksille - on ominaista suurempi vakaus ja suurempi pysyvyys. Alla henkisiä ominaisuuksia Persoonallisuus ymmärretään yleensä merkittävimmiksi persoonallisuuden piirteiksi, jotka tarjoavat tietyn määrällisen ja laadullisen tason ihmisen toiminnalle ja käyttäytymiselle. Henkisiä ominaisuuksia ovat suuntautuminen, temperamentti, kyvyt ja luonne. Näiden ominaisuuksien kehitystaso, samoin kuin henkisten prosessien kehityksen piirteet ja vallitsevat (henkilölle ominaisimmat) mielentilat määräävät henkilön ainutlaatuisuuden, hänen yksilöllisyytensä.

26 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Psykologian tutkimat ilmiöt eivät liity vain tiettyyn henkilöön, vaan myös ryhmiin. Ryhmäryhmien elintärkeään toimintaan liittyviä henkisiä ilmiöitä tutkitaan yksityiskohtaisesti sosiaalipsykologian puitteissa. Tarkastellaan vain lyhyttä kuvausta sellaisista henkisistä ilmiöistä.

Kaikki ryhmämielen ilmiöt voidaan jakaa myös henkisiin prosesseihin, henkisiin tiloihin ja henkisiin ominaisuuksiin. Päinvastoin kuin yksittäiset henkiset ilmiöt, ryhmien ja kollektiivien henkiset ilmiöt jakautuvat selvemmin sisäisiin ja ulkoisiin.

Ryhmän tai ryhmän olemassaolon pääasiallisena säätelytekijänä toimivat kollektiiviset henkiset prosessit ovat kommunikaatio, ihmisten välinen havainto, ihmisten väliset suhteet, ryhmänormien muodostuminen, ryhmien väliset suhteet jne. Ryhmän henkisiä tiloja ovat konfliktit, koheesio, psykologiset tilat. ilmasto, ryhmän avoimuus tai läheisyys, paniikki jne. Ryhmän merkittävimpiä henkisiä ominaisuuksia ovat organisaatio, johtamistyyli, suoritustehokkuus

Psykologian aiheena on siis sekä yhden tietyn henkilön psyyke ja mielen ilmiöt että ryhmissä ja kollektiiveissa havaitut mielen ilmiöt. Psykologian tehtävänä puolestaan ​​on tutkia psyykkisiä ilmiöitä. Kuvaamalla psykologian tehtävää S. L. Rubinshtein kirjoittaa: "Psykologinen tieto on mentaalin epäsuoraa tietoa paljastamalla sen oleelliset, objektiiviset yhteydet"*.

1.4. Perusmenetelmät

psykologinen tutkimus

Psykologialla, kuten kaikilla muillakin tieteillä, on omat menetelmänsä. Tieteellisen tutkimuksen menetelmät ovat menetelmiä ja keinoja, joilla he hankkivat käytännön suositusten tekemiseen ja tieteellisten teorioiden rakentamiseen tarvittavaa tietoa. Minkä tahansa tieteen kehitys riippuu siitä, kuinka täydellisiä sen käyttämät menetelmät, miten ne ovat luotettava ja ovat voimassa. Kaikki tämä on totta suhteessa psykologiaan.

Psykologian tutkimat ilmiöt ovat niin monimutkaisia ​​ja monimuotoisia, niin vaikeita tieteelliselle tiedolle, että koko psykologian kehityksen ajan sen menestys riippui suoraan käytettyjen tutkimusmenetelmien täydellisyydestä. Psykologia erottui itsenäisenä tieteenä vasta 1800-luvun puolivälissä, joten se luottaa hyvin usein muiden, vanhempien tieteiden - filosofian, matematiikan, fysiikan, fysiologian, lääketieteen, biologian ja historian - menetelmiin. Lisäksi psykologiassa käytetään nykyaikaisten tieteiden, kuten tietojenkäsittelytieteen ja kybernetiikan, menetelmiä.

On korostettava, että kaikilla itsenäisillä tieteillä on vain sen luontaiset menetelmät. Tällaisia ​​menetelmiä on psykologiassa. Ne kaikki voidaan jakaa kahteen pääryhmään: subjektiivinen ja tavoite(Kuva 1.9).

* Rubinstein S.L.

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 27

Tarvitsee tietää

Psykodiagnostisen testin validiteetti ja luotettavuus

Subjektiiviset menetelmät perustuvat koehenkilöiden itsearviointiin tai -raportteihin sekä tutkijoiden mielipiteeseen tietystä havaitusta ilmiöstä tai saadusta tiedosta. Kun psykologia erottui itsenäiseksi tieteeksi, subjektiiviset menetelmät saivat ensisijaisen kehittämisen, ja niitä kehitetään edelleen. Ensimmäiset menetelmät psykologisten ilmiöiden tutkimiseen olivat havainnointi, itsehavainnointi ja kyseenalaistaminen.

Havaintomenetelmä psykologiassa on yksi vanhimmista ja ensi silmäyksellä yksinkertaisimmista. Se perustuu ihmisten toiminnan systemaattiseen havainnointiin, joka tapahtuu tavallisissa elämänolosuhteissa ilman tarkkailijan tahallista puuttumista asiaan. Havainnointi psykologiassa sisältää täydellisen ja tarkan kuvauksen havaituista ilmiöistä sekä niiden psykologisen tulkinnan. Tämä on nimenomaan psykologisen havainnoinnin päätavoite: sen täytyy tosiasioista lähteä paljastaa niiden psykologinen sisältö.

Havainnointi on menetelmä, jota kaikki ihmiset käyttävät. Tieteellisissä havainnoissa ja useimpien ihmisten jokapäiväisessä elämässä käyttämissä havainnoissa on kuitenkin useita merkittäviä eroja. Tieteellinen havainnointi on systemaattista ja sitä toteutetaan tietyn suunnitelman perusteella objektiivisen kuvan saamiseksi. Tästä syystä tieteellinen havainnointi vaatii erityistä koulutusta, jonka aikana hankitaan erityistietoa ja ominaisuuksia, jotka edistävät psykologisen tulkinnan objektiivisuutta.

28 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Riisi. 1.9. Psykologisen tutkimuksen perusmenetelmät

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 29

Tarkkailu voidaan suorittaa eri tavoin. Esimerkiksi laajalti käytetty menetelmä mukana havainnointi. Tätä menetelmää käytetään tapauksissa, joissa psykologi itse on suora osallistuja tapahtumiin. Jos kuitenkin tutkijan henkilökohtaisen osallistumisen vaikutuksesta hänen käsityksensä ja ymmärrys tapahtumasta voi vääristyä, on parempi kääntyä kolmannen osapuolen havainnointiin, mikä mahdollistaa tapahtuvien tapahtumien objektiivisemman arvioinnin. Mukana oleva havainto on sisällöltään hyvin lähellä toista menetelmää - itsehavainnointi.

Itsehavainnointi eli kokemusten havainnointi on yksi psykologiassa käytetyistä erityismenetelmistä. On huomattava, että tällä menetelmällä on etujen lisäksi useita haittoja. Ensinnäkin on erittäin vaikeaa tarkkailla kokemuksiasi. Ne joko muuttuvat havainnon vaikutuksesta tai pysähtyvät kokonaan. Toiseksi itsetarkkailussa on hyvin vaikeaa välttää subjektiivisuutta, koska havainnollamme tapahtuvasta on subjektiivinen väritys. Kolmanneksi itsetarkkailussa on vaikea ilmaista joitain kokemuksemme sävyjä.

Siitä huolimatta itsehavainnointimenetelmä on erittäin tärkeä psykologille. Käytännössä muiden ihmisten käyttäytymisen kanssa psykologi pyrkii ymmärtämään sen psykologista sisältöä. Samalla hän useimmiten kääntyy omiin kokemuksiinsa, myös kokemustensa analysointiin. Siksi voidakseen työskennellä menestyksekkäästi psykologin on opittava arvioimaan objektiivisesti tilaansa ja kokemuksiaan.

Itsehavainnointia käytetään usein koeolosuhteissa. Tässä tapauksessa se saa tarkimman luonteen ja sitä on tapana kutsua kokeelliseksi itsensä havainnoimiseksi. Sen ominaispiirre on, että henkilön kuulustelu suoritetaan tarkasti ottaen huomioon kokeen olosuhteet, juuri silloin, kun tutkijaa kiinnostaa eniten. Tässä tapauksessa itsehavainnointimenetelmää käytetään hyvin usein menetelmän yhteydessä kyselyyn.

Kysely on menetelmä, joka perustuu tarvittavan tiedon hankkimiseen koehenkilöiltä itseltään kysymysten ja vastausten kautta. Kyselyn suorittamiseen on useita vaihtoehtoja. Jokaisella niistä on omat etunsa ja haittansa. Kyselyjä on kolme päätyyppiä: suullinen, kirjallinen ja ilmainen.

suullinen kuulustelu, pääsääntöisesti sitä käytetään tapauksissa, joissa on tarpeen seurata kohteen reaktioita ja käyttäytymistä. Tämän tyyppisen kyselyn avulla voit tunkeutua syvemmälle ihmispsykologiaan kuin kirjallinen, koska tutkijan esittämiä kysymyksiä voidaan muokata tutkimusprosessin aikana riippuen kohteen käyttäytymisen ja reaktioiden ominaisuuksista. Tämä kyselyn versio vaatii kuitenkin enemmän aikaa suorittaakseen, samoin kuin erityiskoulutuksen saatavuutta tutkijalle, koska vastausten objektiivisuuden aste riippuu hyvin usein tutkijan itsensä käyttäytymisestä ja henkilökohtaisista ominaisuuksista.

Kirjallinen kysely avulla voit tavoittaa suuren määrän ihmisiä suhteellisen lyhyessä ajassa. Tämän kyselyn yleisin muoto on kyselylomake. Mutta sen haittana on, että on mahdotonta ennakoida koehenkilöiden reaktiota sen kysymyksiin ja muuttaa sen sisältöä tutkimuksen aikana.

Ilmainen kysely - kirjallisen tai suullisen kyselyn tyyppi, jossa esitettyjen kysymysten listaa ei määritellä etukäteen. Kun tätä äänestetään

30 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Tarvitsee tietää

Psykologin toiminnan moraaliset periaatteet

tyyppiä, on mahdollista muuttaa opiskelun taktiikkaa ja sisältöä melko joustavasti, jolloin on mahdollista saada monipuolista tietoa aiheesta. Samalla tavallinen kysely vie vähemmän aikaa ja mikä tärkeintä, tietystä aiheesta saatua tietoa voidaan verrata toista henkilöä koskeviin tietoihin, koska tässä tapauksessa kysymyslista ei muutu.

Tutkimusmenetelmää pohdittuaan pääsimme lähelle vastaanotetun tiedon mittaustarkkuuden sekä psykologian kvantitatiivisten ja laadullisten ominaisuuksien ongelmaa. Toisaalta tämä ongelma liittyy läheisesti tutkimuksen objektiivisuuden ongelmaan. Psykologit ovat pitkään esittäneet itselleen kysymyksen: "Miten voidaan todistaa, että havaittu ilmiö ei ole sattumaa tai että se on objektiivisesti olemassa?" Psykologian muodostumis- ja kehitysprosessissa määritettiin menetelmä kokeen tulosten objektiivisuuden vahvistamiseksi. Tällainen vahvistus voi olla esimerkiksi tulosten toistaminen tutkimuksissa, joissa on samankaltaisia ​​olosuhteita. Ja mitä enemmän sattumuksia on, sitä suurempi on havaitun ilmiön olemassaolon todennäköisyys. Toisaalta tämä ongelma liittyy yhteensovitusongelmaan

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 31

Tarvitsee tietää

tulosten elinkelpoisuutta. Kuinka verrata tietyn psykologisen ominaisuuden vakavuutta eri ihmisissä?

Psykologisia ilmiöitä alettiin kvantifioida 1800-luvun jälkipuoliskolla, jolloin syntyi tarve tehdä psykologiasta tarkempi ja hyödyllisempi tiede. Mutta jo aikaisemmin, vuonna 1835, julkaistiin nykyaikaisten tilastojen luojan A. Queteletin (1796-1874) kirja "Sosiaalinen fysiikka". Tässä kirjassa Quetelet todennäköisyysteoriaan tukeutuen osoitti, että sen kaavat mahdollistavat ihmisten käyttäytymisen alistumisen tietyille malleille. Tilastomateriaalia analysoimalla hän sai vakioarvoja, jotka antavat kvantitatiivisen kuvauksen sellaisista ihmisen toimista kuin avioliitto, itsemurha jne. Näitä tekoja pidettiin aiemmin mielivaltaisina. Ja vaikka Queteletin muotoilema käsite oli erottamattomasti sidoksissa sosiaalisten ilmiöiden metafyysiseen lähestymistapaan, se toi esiin useita uusia näkökohtia. Esimerkiksi Quetelet ilmaisi ajatuksen, että jos keskimääräinen luku on vakio, niin sen takana pitäisi olla fyysiseen verrattavissa oleva todellisuus, joka mahdollistaa erilaisten ilmiöiden ennustamisen.

32 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Bekhterev Vladimir Mihailovitš (1857-1927)- Venäjän kieli

fysiologi, neuropatologi, psykiatri, psykologi. I. M. Sechenovin esittämän henkisen toiminnan refleksikäsitteen perusteella hän kehitti luonnontieteellisen käyttäytymisteorian, jota alun perin kutsuttiin objektiiviseksi psykologiaksi (1904), sitten psykorefleksologiaksi (1910) ja myöhemmin refleksologiaksi (1917). Bekhterev antoi merkittävän panoksen kokeellisen psykologian kehittämiseen. Hän oli Venäjän ensimmäisen kokeellisen psykologisen laboratorion luoja, joka avattiin vuonna 1885 Kazanin yliopiston klinikalla. Myöhemmin, vuonna 1908, Bekhterev perusti Psychoneurological Instituten Pietariin, joka tällä hetkellä kantaa hänen nimeään.

(mukaan lukien psykologiset) tilastolainsäädännön perusteella. Näiden lakien tuntemisen vuoksi on toivotonta tutkia jokaista henkilöä erikseen. Käyttäytymisen tutkimuksen kohteena tulisi olla suuret ihmismassat, ja päämenetelmänä tulisi olla vaihtelutilastot.

Jo ensimmäiset vakavat yritykset ratkaista kvantitatiivisten mittausten ongelma psykologiassa mahdollistivat useiden lakien löytämisen ja muotoilun, jotka yhdistävät ihmisen aistimusten voiman ärsykkeisiin, jotka ilmaistaan ​​fyysisinä yksiköinä, jotka vaikuttavat kehoon. Näitä ovat Bouguer-Weberin, Weber-Fechnerin, Stevensin lait, jotka ovat matemaattisia kaavoja, jotka määrittävät fyysisten ärsykkeiden ja ihmisen aistimusten välisen suhteen sekä tunteiden suhteelliset ja absoluuttiset kynnykset. Myöhemmin matematiikka sisällytettiin laajalti psykologiseen tutkimukseen, mikä lisäsi jossain määrin tutkimuksen objektiivisuutta ja vaikutti psykologian muuttumiseen yhdeksi käytännöllisimmistä tieteistä. Matematiikan laajamittainen käyttöönotto psykologiassa määritti tarpeen kehittää menetelmiä, jotka mahdollistaisivat samantyyppisen tutkimuksen toistuvan suorittamisen, eli vaativat menettelyjen ja menetelmien standardointiongelman ratkaisemista.

Standardoinnin pääasia on, että jotta varmistetaan pienin virhetodennäköisyys verrattaessa kahden henkilön tai useamman ryhmän psykologisten tutkimusten tuloksia, on ensinnäkin varmistettava samojen menetelmien käyttö vakaasti, ts. , riippumatta ulkoisista olosuhteista, jotka mittaavat samaa psykologista ominaisuutta.

Nämä psykologiset menetelmät ovat testejä. Tätä menetelmää käytetään useimmiten. Sen suosio johtuu mahdollisuudesta saada tarkka ja laadullinen kuvaus psykologisesta ilmiöstä sekä kyvystä vertailla tutkimuksen tuloksia, mikä on ensisijaisesti välttämätöntä käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Testit eroavat muista menetelmistä siinä, että niissä on selkeä tiedonkeruu- ja -käsittelymenettely sekä tulosten psykologinen tulkinta.

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät 33

On tapana erottaa useita testiversioita: kyselylomaketestit, tehtävätestit, projektiiviset testit.

Testikysely menetelmänä, joka perustuu koehenkilöiden vastausten analysointiin kysymyksiin, joiden avulla saadaan luotettavaa ja luotettavaa tietoa tietyn psykologisen ominaisuuden olemassaolosta tai vakavuudesta. Arvio tämän ominaisuuden kehittymisestä tehdään niiden vastausten lukumäärän perusteella, jotka osuivat sisällöltään yhteen ajatuksen kanssa. Testitehtävä sisältää tiedon hankkimisen henkilön psykologisista ominaisuuksista tiettyjen tehtävien onnistumisen analyysin perusteella. Tämän tyyppisissä testeissä koehenkilöä pyydetään suorittamaan tietty lista tehtäviä. Tehtyjen tehtävien lukumäärä on perustana arvioitaessa läsnäoloa tai poissaoloa sekä tietyn psykologisen laadun kehitysastetta. Useimmat älykkyystestit kuuluvat tähän luokkaan.

F. Galton (1822-1911) teki yhden varhaisimmista yrityksistä kehittää testejä. Lontoon kansainvälisessä näyttelyssä vuonna 1884 Galton järjesti antropometrisen laboratorion (siirretty myöhemmin Lontoon South Kensington Museumiin). Sen läpi kulki yli yhdeksäntuhatta henkilöä, joissa mitattiin pituuden, painon jne. ohella erilaisia ​​herkkyystyyppejä, reaktioaikaa ja muita sensorimotorisia ominaisuuksia. Galtonin ehdottamia testejä ja tilastollisia menetelmiä käytettiin myöhemmin laajasti elämän käytännön ongelmien ratkaisemiseen. Tästä alkoi soveltavan psykologian luominen, jota kutsutaan "psykotekniikaksi".

Tämä termi tuli tiedemiesten sanakirjaan D. Cattellin (1860-1944) artikkelin julkaisemisen jälkeen. « HenkistäTestitjaMitat "("Mental Tests and Measurements") vuonna 1890 lehdessä Mielessä kanssa Galtonin jälkisana. "Psykologia", Cattell kirjoittaa tässä artikkelissa, "ei voi tulla yhtä vankkaa ja täsmällistä kuin fysikaaliset tieteet, jos se ei perustu kokeisiin ja mittauksiin. Askel tähän suuntaan voidaan ottaa soveltamalla joukko henkisiä testejä suurelle joukolle ihmisiä. Tuloksilla voi olla huomattavaa tieteellistä arvoa henkisten prosessien pysyvyyden, niiden keskinäisen riippuvuuden ja eri olosuhteissa tapahtuvien muutosten selvittämisessä.

Vuonna 1905 ranskalainen psykologi A. Binet loi yhden ensimmäisistä psykologisista testeistä - älykkyyden arviointitestin. XX vuosisadan alussa. Ranskan hallitus määräsi Binet'n laatimaan koululaisten älyllisten kykyjen asteikon, jotta sitä voitaisiin käyttää koululaisten oikeaan jakautumiseen koulutustasojen mukaan. Myöhemmin useat tutkijat luovat koko sarjan testejä. Heidän keskittymisensä käytännön ongelmien nopeaan ratkaisuun johti psykologisten testien nopeaan ja laajaan käyttöön. Esimerkiksi G. Münsterberg (1863-1916) ehdotti ammatillisen valinnan testejä, jotka luotiin seuraavasti: aluksi niitä testattiin parhaiden tulosten saavuttaneiden työntekijöiden ryhmällä ja sitten vasta palkatuille. On selvää, että tämän menettelyn lähtökohtana oli ajatus toiminnan onnistuneen suorittamisen kannalta välttämättömien henkisten rakenteiden ja niiden rakenteiden välisestä riippuvuudesta, joiden ansiosta koehenkilö selviää testeistä.

34 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Ensimmäisen maailmansodan aikana psykologisten testien käyttö yleistyi. Tällä hetkellä Yhdysvallat valmistautui aktiivisesti sotaan. Heillä ei kuitenkaan ollut sellaista sotilaallista potentiaalia kuin muilla sotivilla osapuolilla. Siksi sotilasviranomaiset kääntyivät jo ennen sotaan ryhtymistä (1917) maan johtavien psykologien E. Thorndiken (1874-1949), R. Yerkesin (1876-1956) ja G. Whipplen (1878-1976) puoleen ehdottaen johtaa ratkaisuun psykologian soveltamisen ongelmaan sotilasasioissa. American Psychological Association ja yliopistot aloittivat nopeasti työn tähän suuntaan. Yerkesin johdolla luotiin ensimmäiset ryhmätestit varusmiesten soveltuvuuden (pääasiassa älykkyyden) massaarviointiin armeijan eri aloilla: armeijan alfatesti lukutaitoisille ja armeijan betatesti lukutaidottomille. . Ensimmäinen testi oli samanlainen kuin A. Binet'n lapsille suunnatut sanatestit. Toinen koe koostui ei-sanallisista tehtävistä. 1 700 000 sotilasta ja noin 40 000 upseeria tutkittiin. Tunnuslukujakauma jaettiin seitsemään osaan. Tämän mukaisesti koehenkilöt jaettiin soveltuvuusasteen mukaan seitsemään ryhmään. Kahteen ensimmäiseen ryhmään kuuluivat henkilöt, joilla oli korkeimmat kyvyt suorittaa upseeritehtäviä ja jotka oli lähetettävä asianmukaisiin sotilasoppilaitoksiin. Kolmella seuraavalla ryhmällä oli keskimääräiset tilastolliset indikaattorit tutkitun henkilöjoukon kyvyistä.

Samaan aikaan testejä kehitettiin psykologisena menetelmänä myös Venäjällä. Tämän suunnan kehitys tuon ajan kotipsykologiassa liittyy A. F. Lazurskyn (1874-1917), G. I. Rossolimon (1860-1928), V. M. Bekhterevin (1857-1927) ja P. F. Lesgaftin (1837-1909) nimiin.

Erityisen huomattavan panoksen testimenetelmien kehittämiseen antoi G. I. Rossolimo, joka tunnettiin paitsi neurologina myös psykologina. Yksittäisten henkisten ominaisuuksien diagnosoimiseksi hän kehitti menetelmän niiden kvantitatiiviseen arviointiin, joka antaa kokonaisvaltaisen kuvan persoonasta. Tekniikka mahdollisti 11 henkisen prosessin arvioinnin, jotka puolestaan ​​jaettiin viiteen ryhmään: huomio, vastaanottavuus, tahto, muistaminen, assosiatiiviset prosessit (mielikuvitus ja ajattelu). Jokaiselle näistä prosesseista ehdotettiin tehtäviä, joiden toteutumisesta riippuen kunkin prosessin "vahvuutta" arvioitiin erityisellä asteikolla. Positiivisten vastausten summa on merkitty kaavioon pisteellä. Näiden pisteiden yhdistäminen antoi ihmisestä "psykologisen profiilin". Tehtävät vaihtelivat oppiainekategorioiden mukaan (lapsille, älykkäille aikuisille, ei-älykkäille aikuisille). Lisäksi Rossolimo ehdotti kaavaa graafisten tietojen muuntamiseksi aritmeettiseksi.

Testit ovat nykyään laajimmin käytetty psykologisen tutkimuksen menetelmä. On kuitenkin huomattava, että testit ovat subjektiivisten ja objektiivisten menetelmien välissä. Tämä johtuu testausmenetelmien laajasta valikoimasta. Siellä on koehenkilöiden itsearviointiin perustuvia testejä, kuten kyselylomaketestejä. Dataa tehdessään testit koehenkilö voi tietoisesti tai tiedostamatta vaikuttaa testitulokseen, varsinkin jos hän tietää, miten hänen vastauksensa tulkitaan. Mutta on objektiivisempia testejä. Niiden joukossa on ensinnäkin sisällytettävä projektitiiviset testit. Tässä kokeissa ei käytetä koehenkilöiden itsearviointia. He ehdottavat vapaata tulkintaa tutkimuksesta

Luku 1. Psykologian aihe, hänen tehtävät ja menetelmät 35

koehenkilön suorittamien tehtävien ohjaaja. Esimerkiksi psykologi määrittää hänen tunnetilansa kohteen suosituimman värikorttivalinnan mukaan. Muissa tapauksissa koehenkilölle esitetään epävarmaa tilannetta kuvaavia kuvia, minkä jälkeen psykologi tarjoutuu kuvailemaan kuvassa heijastuneita tapahtumia ja analyysin perusteella tutkittavan kuvatun tilanteen tulkinnasta tehdään johtopäätös hänen psyykensä piirteet. Projektiiviset tyyppitestit asettavat kuitenkin korkeampia vaatimuksia psykologin ammatillisen koulutuksen ja käytännön kokemuksen tasolle ja edellyttävät myös riittävän korkeaa henkistä kehitystä aiheesta.

Objektiivista tietoa voidaan saada käyttämällä koe - keinotekoisen tilanteen luomiseen perustuva menetelmä, jossa tutkittu ominaisuus erotetaan, ilmenee ja arvioidaan parhaalla tavalla. Kokeen tärkein etu on, että sen avulla voidaan tehdä muita psykologisia menetelmiä luotettavammin johtopäätöksiä tutkitun ilmiön syy-seuraus-suhteista muihin ilmiöihin, selittää tieteellisesti ilmiön alkuperää ja sen kehitystä. Kokeita on kahta päätyyppiä: laboratoriokoe ja luonnollinen. Ne eroavat toisistaan ​​kokeen olosuhteissa.

Laboratoriokokeella luodaan keinotekoinen tilanne, jossa tutkittava omaisuus voidaan parhaiten arvioida. Luonnollinen koe järjestetään ja suoritetaan normaaleissa elämänolosuhteissa, joissa kokeilija ei puutu tapahtumien kulkuun ja kiinnitä ne sellaisina kuin ne ovat. Yksi ensimmäisistä, jotka käyttivät luonnollisen kokeen menetelmää, oli venäläinen tiedemies A. F. Lazursky. Luonnollisessa kokeessa saadut tiedot vastaavat parhaiten ihmisten tyypillistä elämänkäyttäytymistä. On kuitenkin pidettävä mielessä, että luonnollisen kokeen tulokset eivät aina ole tarkkoja, koska kokeen tekijä ei valvo tiukasti eri tekijöiden vaikutusta tutkittavaan omaisuuteen. Tästä näkökulmasta laboratoriokoe voittaa tarkkuuden, mutta samalla myöntää elämäntilanteen vastaavuuden asteen.

Toinen ryhmä psykologian menetelmiä muodostuu menetelmistä mallinnus. Ne tulisi liittää riippumattomaan menetelmäluokkaan. Niitä käytetään, kun muita menetelmiä on vaikea käyttää. Niiden erikoisuus on, että toisaalta ne perustuvat tiettyyn tietoon tietystä henkisestä ilmiöstä, ja toisaalta niitä käytettäessä pääsääntöisesti koehenkilöiden osallistuminen tai todellisen tilanteen huomioon ottaminen on ei vaadittu. Siksi voi olla hyvin vaikeaa liittää erilaisia ​​mallinnustekniikoita objektiivisten tai subjektiivisten menetelmien luokkaan.

Mallit voivat olla teknisiä, loogisia, matemaattisia, kyberneettisiä jne. Matemaattisessa mallintamisessa käytetään matemaattista lauseketta tai kaavaa, joka heijastaa muuttujien suhdetta ja niiden välistä suhdetta, toistaen elementtejä ja suhteita tutkittavassa ilmiössä. Tekniseen mallinnukseen kuuluu sellaisen laitteen tai laitteen luominen, joka toiminnassaan muistuttaa tutkittavaa. Kyberneettinen mallinnus perustuu tietojenkäsittelytieteen ja kybernetiikan alan käsitteiden käyttöön psykologisten ongelmien ratkaisemisessa. Looginen mallinnus perustuu matemaattisessa logiikassa käytettyihin ideoihin ja symboliikkaan.

36 Osa I. Johdatus yleiseen psykologiaan

Tietokoneiden ja niille tarkoitettujen ohjelmistojen kehittäminen antoi sysäyksen henkisten ilmiöiden mallintamiseen tietokoneen toiminnan lakien pohjalta, koska kävi ilmi, että ihmisten käyttämät mielentoiminnot, heidän päättelynsä logiikka ongelmien ratkaisemisessa ovat lähellä operaatioita ja logiikka, jonka pohjalta työskentelen "tietokoneohjelmia. Tämä johti yrityksiin esittää ja kuvata ihmisen käyttäytymistä analogisesti tietokoneen työn kanssa. Näiden tutkimusten yhteydessä amerikkalaisten tiedemiesten nimet D. Miller, Y. Galanter, K. Pribram sekä venäläinen psykologi L. M. Wecker tulivat laajalti tunnetuiksi.

Näiden menetelmien lisäksi on muitakin menetelmiä henkisten ilmiöiden tutkimiseen. Esimerkiksi, keskustelu -äänestysvaihtoehto. Keskustelutapa eroaa kyselystä suuremmalla menettelyn vapaudella. Keskustelu tapahtuu pääsääntöisesti rennossa ilmapiirissä ja kysymysten sisältö vaihtelee tilanteen ja aiheen ominaisuuksien mukaan. Toinen menetelmä on

tapa tutkia asiakirjoja, tai ihmisen toiminnan analyysi. On pidettävä mielessä, että tehokkain mielenterveyden ilmiöiden tutkimus suoritetaan monimutkaisella soveltamalla erilaisia ​​​​menetelmiä.

testikysymykset

1. Kerro meille B. G. Ananyevin lähestymistavan tärkeimmistä rakenteellisista elementeistä ihmisen tutkimiseen: yksilö, toiminnan kohde, persoonallisuus, yksilöllisyys.

2. Anna kuvaus henkilön primaarisista ja toissijaisista ominaisuuksista yksilönä.

3. Selitä miksi käsite "persoonallisuus" viittaa vain ihmisiin eikä voi viitata eläinmaailman edustajiin.

4. Kuvaile henkilön pääominaisuudet toiminnan kohteena.

5. Selitä "yksilöllisyyden" käsitteen olemus.

6. Kerro meille moderneista tieteistä, jotka tutkivat ihmistä biologisesti! näkymä.

7. Mitä tiedät antropogeneesin ja ihmisen sosiogeneesin ongelmien tutkimuksesta?

8. Kerro meille ihmisen suhteesta luontoon. Mitkä ovat V. I. Vernadskyn biogeokemiallisen teorian pääajatukset?

9. Määrittele psykologia tieteeksi.

10 Mitä eroa on tieteellisen ja maallisen psykologian välillä?

11. Mikä on psykologian aihe? Anna luokittelu henkisille ilmiöille.

12. Mitä henkisiä prosesseja tunnet?

13. Mikä on tärkein ero henkisten tilojen ja henkisten prosessien välillä?

14. Mitkä ovat tärkeimmät persoonallisuuden piirteet?

15. Mitä psykologisen tutkimuksen menetelmiä tunnet?

16. Mikä on testi? Mitkä ovat testit?

Luku 1. Psykologian aine, sen tehtävät ja menetelmät37

1. Ananiev B. G. Valitut psykologiset teokset: 2 osassa / Toim. A. A. Bodaleva, B. F. Lomova. T. 1. - M .: Pedagogiikka, 1980.

2. Vagsch/ro E.G. Tutkimus antropoidin (simpanssin) korkeammasta hermostotoiminnasta. - M., 1948.

3. Vernadski V.I. Maan biosfäärin ja sen ympäristön kemiallinen rakenne / Toim. toim. A. A. Yaroshsvskaya. - 2. painos - M.: Nauka, 1987.

4. Vernadski V.I. Biosfääri: Valitut teokset biogeokemiasta. - M.: Ajatus, 1967.

5. Voronin L. G. Eläinten ja ihmisten korkeamman hermoston fysiologia: Valitut teokset. toimii. - M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 1989.

6. Gippenreiter Yu. B. Johdatus yleiseen psykologiaan: Luentokurssi: Oppikirja lukioille. - M.: ChsRo, 1997.

7. Keler W. Tutkimus apinoiden älykkyydestä. - M.: Kom. Akat., 1930.

8. Ladygina-Kote N. N. Psyyken kehitys organismien evoluutioprosessissa. M., 1958. E. LuriaA. R. Evoluutiojohtaminen psykologiaan. - M.: Moskovan valtionyliopiston kustantamo, 1975.

10. Lewis D. Sosialismi ja persoonallisuus / Per. englannista. - M.: Toim. ulkomaalainen lit., 1963.

11. Mayorov F.P. Materiaalit korkeampien ja alempien apinoiden vertailevaan tutkimukseen. // Fysiologinen lehti. I. M. Sechenov. - 1955. - T. XIX, no. neljä.

12. Mykistä R.S. Psykologia: Uchsbnpkdlya stud. korkeampi ped. oppikirja laitokset: 3 kirjassa. Kirja. yksi:

Psykologian yleiset perusteet. - 2. painos - M.: Vlados 1998.

13. Psykologia / Toim. prof. K. N. Kornilova, prof. A. A. Smirnova, prof. B. M. Teplov. - Toim. 3., tarkistettu. ja ylimääräistä - M.: Uchpedgiz, 1948.

14. Psykologia: Sanakirja / Toim. A. V. Petrovski, M. G. Jaroševski. -M.:

Politizdat, 1990.

15. Rubinstein S.L. Yleisen psykologian perusteet. - Pietari: Pietari, 1999.

16. Semenov Yu. I. Miten ihmiskunta syntyi? - M.: Nauka, 1966.

17. Smirnov A. A. Valitut psykologiset teokset: 2 osassa - M., 1987.

18. Fress P., Piaget J. Kokeellinen psykologia / la. artikkeleita. Per. ranskasta:

Ongelma. 6. - M.: Edistyminen, 1978.

19. Shoshar P. Edistyksen biologiset tekijät. Ihmisen aivot ovat edistyksen elin. // Mikä tulevaisuus odottaa ihmiskuntaa / Toim. toim. vastaava jäsen Neuvostoliiton tiedeakatemia A. M. Rumyantsev. - Praha: Rauha ja sosialismi, 1964.

subjektiivinen menetelmä.

Subjektiivinen menetelmä koostui tajunnan ilmiöiden kuvaamisesta itsetutkiskeluprosessissa. Tätä menetelmää kutsutaan "itsetutkiskelu"(lat. introspectare - katson sisään, vertais).

Itsetutkiskelumenetelmä teoksista alkaen R. Descartes(1596 - 1650) ja J. Locke(1632 - 1704) ja ennen W. Wundt(1832 - 1920), oli tukipilari opetuksia että ihmisen tietoisuus tunnetaan olennaisesti eri tavalla kuin ulkoinen maailma, joka on tunnistettavissa aistien avulla.

Psykologian tehtävänä nähtiin se, että mielenkuvien, ajatusten, kokemusten sisäisen pohdiskelun kautta kuvattiin mielen elämän muotoja ja mielen ilmiöitä. Samanaikaisesti tietoisuuden tilojen muutos selitettiin henkisen substanssin erityisvoiman vaikutuksella (perusperiaate).

Juuri tämä selittävä kanta aiheutti eniten kritiikkiä, koska se sulki pois objektiivisen, kausaalisen selityksen henkisistä prosesseista objektiivisen kehityksen tuotteina sekä herätti kysymyksiä psyyken alkuperästä ja sen mekanismeista.

Positivismin esi-isä O. Comte(1798 - 1857), perustellessaan objektiivisen menetelmän tarvetta tieteessä, vastustivat metafyysisiä teorioita, jotka selittävät henkisen elämän havaitut tosiasiat erityisten aineiden vaikutuksella. Hän uskoi sen sisäinen havainto synnyttää lähes yhtä monta ristiriitaista mielipidettä kuin on ihmisiä, jotka uskovat tekevänsä sen.

1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa introspektiivisen psykologian puitteissa esitettiin useita tietoisuuden psykologian teorioita. Nämä sisältävät

subjektiivinen menetelmä. - käsite ja tyypit. Luokan "Subjektiivinen menetelmä" luokittelu ja ominaisuudet. 2015, 2017-2018.

Objektiivisessa tutkimuksessa voidaan paljastaa rakenteellisia muutoksia (sydämen suureneminen, maksan suureneminen, turvotus jne.) sekä toimintahäiriöitä (kohonnut verenpaine, ruumiinlämpö jne.).

Sairaan potilaan tutkimuksen vaiheet

Potilasta tutkittaessa on suositeltavaa noudattaa seuraavaa kaaviota:

Vaihe I - tutkimus päämenetelmillä:

1. kyseenalaistaminen (subjektiivinen tutkimus);
2. objektiivinen tutkimus (yleinen ja paikallinen tutkimus, tunnustelu, lyömäsoittimet, auskultaatio);
3. alustavan diagnoosin perustelut;

Vaihe II - tutkimus käyttämällä lisämenetelmiä, jotka ovat tarpeen diagnoosin ja erotusdiagnoosin vahvistamiseksi:

1. suunnitelman laatiminen laboratorio- ja instrumenttitutkimuksia varten, asiantuntijoiden kuuleminen;
2. perusteleminen ja yksityiskohtaisen lopullisen diagnoosin laatiminen (perussairaus, sen komplikaatiot ja muut sairaudet).

Potilaan tutkimus päämenetelmillä suoritetaan kaikissa tutkimustapauksissa (ensisijainen tai toistuva). Vasta tärkeimpien tutkimusmenetelmien soveltamisen jälkeen lääkäri päättää, mitkä lisämenetelmistä (laboratorio- ja instrumentaaliset) ovat tarpeen diagnoosin selventämiseksi tässä kliinisessä tilanteessa. Joissakin tapauksissa (veriviljely steriliteettiä varten, biopsiatiedot jne.) lisätutkimusmenetelmät ovat ratkaisevia diagnoosin kannalta.

Sairaan potilaan tärkeimmät tutkimusmenetelmät

kyseenalaistaa

Kysely (kuulustelu) - tutkimusmenetelmä, joka perustuu potilaan kokemusten ja tuntemusten analysointiin ja arviointiin sekä hänen muistoihinsa sairaudesta ja elämästä. Kyselyt suoritetaan tietyn järjestelmän ja sääntöjen mukaan.

Yleinen kyselyjärjestelmä sisältää:

1. passitiedot;
2. potilaiden valitusten analysointi;
3. lääketieteellinen historia;
4. elämän anamneesi.

Valitusten analysointi mahdollistaa tärkeimpien ja muiden valitusten valinnan. Tärkeimmät valitukset osoittavat patologisen prosessin lokalisoinnin, ja lisävalitukset osoittavat sen vakavuuden.

Päävaatimus sairauden anamneesia kerättäessä on paljastaa patologisen prosessin dynamiikka taudin alkamisesta potilaan klinikalle otukseen. Siksi taudin anamneesi sisältää kolme pääosaa, kronologisesti liittyvää osaa:

1. Alkaa;
2. laboratorio- ja instrumenttitutkimusten tulokset;
3. aikaisempi hoito.

Elämän anamneesi sisältää viisi osaa:

1. potilaan fyysinen ja henkinen kehitys (huonojen tapojen ja aiempien sairauksien jakaminen);
2. hänen elämänsä aineelliset ja elinolosuhteet;
3. asiantuntija työhistoria;
4. allerginen historia;
5. perinnöllinen historia.

Tyypillisiä oireita(patognomoniset, ratkaisevat) ovat ominaisia ​​vain tälle taudille, eivätkä niitä esiinny muissa muodoissa. Joten esimerkiksi presystolista sivuääniä havaitaan vain mitraalisen ahtauman yhteydessä, Plasmodium-malarian esiintyminen veressä ja Mycobacterium tuberculosis -bakteerin esiintyminen ysköksessä on ehdottoman patognomoninen näille sairauksille. On kuitenkin muistettava, että patologiassa ei ole niin paljon yksittäisiä tunnusomaisia ​​oireita; usein niitä ei jaeta heti, vaan vain tietyssä taudin vaiheessa. Siksi diagnoosi tehdään pääsääntöisesti kaikkien oireiden vertailun perusteella.

Potilaan objektiivinen tutkimus on aloitettava yleisellä tutkimuksella.

Jatka sitten sisäelinten tutkimukseen.

Tarkastus

Tutkimuksessa määritetään potilaan yleinen ulkonäkö ja yleinen tila - tyydyttävä, kohtalainen, vaikea ja erittäin vaikea.

Potilaan asema. Jos potilas on sängyssä, mutta voi itsenäisesti kääntyä ympäri, istua alas, nousta ylös, tätä asentoa kutsutaan aktiiviseksi.

Hyvin heikot tai tajuttomat potilaat makaavat yleensä liikkumatta sängyssä eivätkä voi muuttaa asentoaan ilman ulkopuolista apua; tätä tilaa kutsutaan passiiviseksi asemaksi. Joissakin sairauksissa potilaat tuntevat olonsa enemmän tai vähemmän siedettäväksi vain tietyssä pakotetussa asennossa. Esimerkiksi vakavassa sydänsairaudessa potilas joutuu usein hengenahdistuksen vuoksi istumaan jalat roikkumaan sängystä (ortopnea). Hikinen perikardiitilla potilaat istuvat nojaten eteenpäin; joillakin mahahaavasta kärsivillä kipua lievittää vartalon polvi-kyynärpää-asento.

Tietoisuuden tila. Eriasteisia tajunnanhäiriöitä havaitaan.

Kooma on täydellinen tajunnan menetys, joka liittyy aivojen elintärkeiden keskusten vaurioitumiseen. Koomassa esiintyy lihasten rentoutumista, herkkyyden ja refleksien menetystä, ei ole reaktioita ärsykkeisiin - kipuun, valoon, ääneen. Koomaan liittyy aivoverenvuotoa, diabetes mellitusta, vakavia maksavaurioita, kroonista nefriittiä ja myrkytystä.

Sopor - horrostila. Jos potilas tuodaan pois tästä tilasta kovalla rakeella tai jarrutuksella, hän osaa vastata kysymyksiin ja vaipuu sitten taas syvään uneen.

Stupor on kuurouttava tila, jolloin potilas orientoituu huonosti ympäristössä, vastaa kysymyksiin hitaasti ja myöhässä.

Masennuksen ohella esiintyy tajunnan häiriöitä, jotka perustuvat keskushermoston kiihottumiseen. Näitä ovat delirium, hallusinaatiot, joita esiintyy korkeassa ruumiinlämpössä tartuntatautien yhteydessä, lobarikeuhkokuume, lavantauti jne.

Ilme. Kasvojen ilmeestä voidaan arvioida potilaan sisäinen tila. Kuumepotilailla (kuumeilla) havaitaan erityinen ilme: poskien punoitus, silmien kostea kiilto, jännitys. Vakavissa vatsaontelon sairauksissa, joihin liittyy akuutti vatsakalvon tulehdus ja erittäin vaikea ripuli, potilaan ilme muuttuu dramaattisesti: silmät uppoavat, nenä terävöityy, kasvojen iho veltto, kalpea, sinertävä. , kylmän hien peitossa. Tämän ilmaisun kuvasi ensin Hippokrates, ja sitä kutsutaan nimellä (fades Hippocratica).

Yleinen kehon rakenne. Perustuslailliset tyynyt (M. V. Chernorutskyn mukaan). Potilaan ulkonäön perusteella voidaan arvioida kehon rakenne ja luuston kehitys. Erottele korkean, matalan ja keskimääräisen kasvun ihmiset. Keskimäärin miesten pituus vaihtelee välillä 160-180 cm, naisten - 150-160 cm. Yli 190 cm:n pituutta pidetään jättimäisenä, miehillä alle 140 cm ja naisten kääpiö 130 cm.

Kehon rakenteen mukaan ihmisiä on kolme pääasiallista perustuslaillista tyyppiä: astenikot, hypersteenikot ja normosteeniset. Normosteeniselle, keskimääräiselle tyypille on ominaista suhteellisuus kehon rakenteessa. Nämä ovat ihmisiä, joilla on kohtalaisen kehittynyt ihonalainen rasva, vahvat lihakset, kartion muotoinen rintakehä, oikea epigastrinen kulma (kylkiluiden alareunojen lähentymiskulma xiphoid-prosessissa). Normosteniikan käsivarsien, jalkojen ja kaulan pituus vastaa kehon kokoa. Astenisen tyypin ihmisille tyypillinen piirre on pitkittäisten mittojen hallitseminen poikittaisiin nähden. Ihonalainen rasva ja lihakset ovat huonosti kehittyneet. Iho on ohut, kuiva ja vaalea. Rintakehä on kapea ja litteä, kylkiluut on suunnattu vinosti, epigastrinen kulma on terävä, lapaluu on jäljessä rinnasta. Kaula, kädet ja jalat ovat pitkät.

Hypersthenisen tyypin henkilöillä päinvastoin poikittaismitat korostuvat. Niille on ominaista ihonalaisen rasvan merkittävä kehitys ja voimakkaat lihakset. Rintakehä on lyhyt, leveä, kylkiluiden suunta on vaakasuora, epigastrinen kulma tylppä. Vatsa on täynnä, niska, kädet ja jalat ovat lyhyet.

Nämä perustuslailliset tyypit eroavat toiminnallisilta ominaisuuksiltaan. Hypersthenicsissä aineenvaihdunta on hidastunut, he ovat alttiita rasvakudoksen laskeutumiseen, aineenvaihduntahäiriöille. Ateenisilla on aktiiviset aineenvaihduntaprosessit, he eivät edes kerää normaaleja määriä rasvakudosta. Astenikot kärsivät todennäköisemmin tuberkuloosista. Fyysisesti yritettiin määrittää henkilön henkiset ominaisuudet (luonne, luonne) ja jopa alttius tietyille mielenterveyssairauksille (skitsofrenia, epilepsia jne.). IP Pavlov oli tällaisten määritelmien vastustaja ja osoitti vakuuttavasti, että tärkein kriteeri, joka määrittää kehon fysiologiset ominaisuudet, on keskushermoston toimintatila ja ennen kaikkea sen korkeampi osasto - aivokuori.

Virran tila. Ravitsemustilan määrää ihonalaisen rasvakerroksen ja lihasten kehitys (terveillä normaaliravitsemuksilla ihmisillä vatsan ihopoimun paksuus on noin 1 cm).

Normaalilla painon ja pituuden suhteella paino kilogrammoina on suunnilleen yhtä suuri kuin pituus senttimetreinä miinus 100 perustuslaillisen tyypin mukaan (hypersthenics - plus 10%, astenics - miinus 10%).

Vähentynyt ravitsemustila tai uupumus johtuu useimmiten riittämättömästä ruoan viemisestä kehoon (ruokahalun puute, ruokatorven kapeneminen, oksentelu), ruoan huonosta imeytymisestä, esimerkiksi ohutsuolen tulehduksesta; lisääntynyt energiankulutus (lisääntynyt kilpirauhasen toiminta - hypertyreoosi, kuume) tai aineenvaihduntahäiriöt.

Iho ja näkyvät limakalvot. Ihon ja limakalvojen tutkimuksessa havaitaan värimuutoksia, pigmentaatiota, ihottumaa, hilseilyä, verenvuotoa, arpia, naarmuuntumista, haavaumia jne. Ihon ja limakalvojen kalpeus voi liittyä akuuttiin ja krooniseen verenhukkaan (peptinen haava, kohdun verenvuoto). Kalpeutta havaitaan myös anemiassa, pyörtymisessä. Ihon tilapäistä kalpeutta voi esiintyä ihon verisuonten kouristuksen yhteydessä vilunväristysten aikana, angina pectoriksen, viilentämisen, säikähdyksen aikana.

Ihon epänormaali punoitus riippuu pääasiassa veren laajenemisesta ja ylivuodosta ihon pienissä verisuonissa. Tämä havaitaan henkisen kiihottumisen aikana. Joillakin ihmisillä häpeän tunteeseen liittyy punaisia ​​täpliä kasvoille, kaulalle ja rinnalle.

Kyhmy (papula), tuberculum (tuberculum) on helposti käsinkosketeltava solukasauma ihossa. Näitä muodostumia esiintyy joskus reumatismissa: raajoihin ilmestyy hieman kivuliaita, kirsikan kokoisia tuberkuloita, joita peittää punoittava iho (punoitus dosymissa).

Ihon verenvuotoa esiintyy mustelmilla, pienten verisuonten tarttuvilla ja myrkyllisillä vaurioilla, beriberillä.

Ihon kosteus. Ihon kosteuspitoisuus riippuu hien erottumisesta. Ihon liiallinen kuivuminen viittaa kehon veden ehtymiseen (esimerkiksi runsaaseen ripuliin, sokeriin ja diabetes insipidukseen), aliravitsemukseen, yleiseen uupumukseen, myxedeemaan.

Lisääntynyttä hikoilua ja lisääntynyttä ihon kosteutta havaitaan reumassa, tuberkuloosissa, Gravesin taudissa, kuumetta alentavien lääkkeiden, kuten aspiriinin, käytön yhteydessä.

Ihon turgor. Ihon turgor tulisi ymmärtää sen jännityksenä. Tämä ihon ominaisuus määritetään pääasiassa tunnustelulla, jota varten iho tulee ottaa poimulle kahdella sormella ja vapauttaa se sitten. Poimu normaalilla turgorilla suoristuu nopeasti. Ihon turgor riippuu solunsisäisen nesteen, veren, imusolmukkeen pitoisuudesta ja ihonalaisen rasvan kehitysasteesta.

Kliinistä merkitystä on vähentynyt turgor, joka ilmenee voimakkaana painonpudotuksena (kakeksiana), suurena nestehukana (ripuli, pyloruksen tai ruokatorven ahtauma). Kun ihon turgor on vähentynyt, vatsaan tai käden selkään otettu poimu ei suoristu pitkään aikaan.

Hiusten ja kynsien kunto. Karvojen puute tai niukkuus häpyhäpyssä ja kainaloissa osoittaa sukurauhasten heikentyneen toiminnan. Liiallinen karvojen kasvu ja niiden sijainti karvattomilla alueilla on osoitus joistakin endokriinisistä häiriöistä. Hiustenlähtöä ja haurautta havaitaan Gravesin taudissa, pään hiustenlähtö areata - kuppassa. Varhainen kaljuuntuminen voi esiintyä perheen ominaisuutena, eikä sillä tässä tapauksessa ole diagnostista arvoa.

Kynsien hauraus ja delaminaatio havaitaan vitamiiniaineenvaihdunnan vastaisesti. Sieni-infektioista (epidermofytoosi, trikofytoosi) kärsivät kynnet tylsistyvät, paksuuntuvat ja murenevat.

Imu-, lihas- ja luustojärjestelmän tutkimus. Imusolmukkeiden laajentumisaste, konsistenssi, liikkuvuus ja arkuus määritetään tutkimalla ja tunnustelemalla. Suurentuneet imusolmukkeet voivat olla alueellisia (paikallisia) tai systeemisiä. Imusolmukkeiden reaktiivinen suureneminen kehittyy infektiokohteen läsnä ollessa pitkin imusolmukkeiden ulosvirtausta. Esimerkiksi submandibulaariset ja kohdunkaulan solmut lisääntyvät tonsilliitin, suutulehduksen yhteydessä. Imusolmukkeiden moninkertainen suureneminen havaitaan lymfadenoosin, lymfogranulomatoosin ja tuberkuloosin yhteydessä. Tiheät, kuoppaiset, kivuttomat, ihoon juotetut imusolmukkeet palpoidaan syövän etäpesäkkeillä. Ihon punoitus imusolmukkeiden alueella, niiden heilahtelu (turvotus) tapahtuu niissä tulehdusprosessien aikana niiden märkivän sulamisen aikana. Tällaisten solmukkeiden tunnustelu on tuskallista.

Lihaksia tutkittaessa määritetään niiden kehitysaste sekä halvaus ja surkastuminen, kipu.

Terveellä ihmisellä myös rento lihakset ovat aina jännittyneessä tilassa. Tätä tilaa kutsutaan lihasjänteeksi. Lihasjännityksen laskua tai nousua havaitaan useissa keskushermoston sairauksissa (halvaus, neuriitti, poliomyeliitti).

Luita ja niveliä tarkasteltaessa tulee kiinnittää huomiota oireisiin, kuten kipuun, paksuuntumiseen, uuraan, epämuodostumisiin, nivelten turvotukseen sekä liikeratojen määrään.

Elinten ja järjestelmien objektiivisen tutkimuksen menetelmä kuvataan yksityiskohtaisesti yksityisen patologian osioissa. Tässä annetaan vain yleistä tietoa.

Tunne (palpaatio)

Palpaatio on yksi tärkeimmistä potilaan objektiivisen tutkimuksen menetelmistä. Tunnustuksen avulla voit määrittää tutkittavan kehon alueen fyysiset ominaisuudet, sen lämpötilan, arkuuden, kimmoisuuden, kudosten tiivistymisen, elinten rajat jne. Diagnoosin kannalta erittäin arvokasta tietoa voidaan saada tuntemalla sydän, nivelet, rintakehä ja erityisesti vatsan elimiä tutkittaessa. Palpaatiomenetelmä vaihtelee tutkittavasta alueesta riippuen, joten eri elinten sairauksien tunnustelutiedot on esitetty asianomaisissa osioissa. Potilasta tulee tunnustella puhtain ja lämpimin käsin.

Lyömäsoittimet (lyömäsoittimet)

Lyömäsoittimet tutkimusmenetelmänä otettiin lääketieteeseen vuonna 1761 Auenbruggerin toimesta, ja sitä käytetään laajalti nykyään. Lyömäsoittimet voidaan suorittaa suoraan etusormen massalla tutkittavan alueen yli, mutta on parempi tehdä se sormella sormella.

Lyömäsoittimen tekniikka:

1. Plessimetrin (vasemman käden sormi) tulee olla tiukasti kiinni kehon alueella.
2. Vasaran (oikean käden keskisormi) tulee iskeä kohtisuorassa pessimetrisormeen nähden.
3. Vasaran sormeniskujen tulee olla keskivahvoja, nykiviä; ne levitetään koko siveltimellä, jonka tulee olla rento.

Kolme pääääntä havaitaan normaalisti kehon yläpuolella: kirkas, tylsä ​​ja täryääninen. Niille puolestaan ​​on ominaista äänenvoimakkuus ja kesto. Nämä eri kudosten ääniominaisuudet riippuvat useista tekijöistä: kudoksen elastisuusominaisuuksista, elinten ilmapitoisuudesta ja elimen rakenteen homogeenisuudesta.

Selkeä ääni (kova, matala ja pitkäkestoinen) havaitaan keuhkoissa, jotka sisältävät elastista kudosta ja ilmaa. Lyömäsoittimen ääni lihasten yläpuolella on päinvastoin hiljainen, korkea ja lyhyt - tylsä ​​(homogeeninen kudosrakenne ja ilman puute).

Joustavien seinämien (suoli, vatsa) yläpuolella havaitaan normaalisti täryääni. Sillä voi olla erilainen sävy, se voi olla korkeampi tai kuuro riippuen sisältämän ilman määrästä ja elimen elastisten seinien jännityksestä (esimerkiksi, kun suolistossa on runsaasti kaasuja, kova korkea tympaniääni näkyy).

Auskultaatio (kuuntelu)

Erottele keskinkertainen kuuntelu, kun se suoritetaan millä tahansa laitteella, ja suora, kun lääkäri tai ensihoitaja kuuntelee potilasta suoraan korvallaan.

Auskultaatiotekniikka:

1. Stetoskoopin kapean pään tai fonendoskoopin pään tulee istua tiukasti kehon aluetta vasten. Stetoskoopin pidennetty pää tai fonendoskoopin kumiputket on myös liitetty tiiviisti tutkijan korvaluun.
2. Jos hengitys on vapaata nenän kautta, potilaan tulee hengittää nenän kautta, jos vaikeaa - suun kautta.
3. Hengitys ei saa olla kovin tiheää ja meluisaa.

Tällä hetkellä auskultaatiota käytetään pääasiassa stetoskooppien tai eri laitteiden fonendoskooppien avulla. Kuuntele kurkunpää, keuhkot, aortta ja muut suuret verisuonet, sydän ja vatsa. Näiden elinten yläpuolella kuuluu pääasiassa hiljaisia ​​ääniä - ääniä. Normaalisti keuhkojen yläpuolella kuuluu kaksi pääääntä: vesikulaarinen eli keuhko- ja kurkunpää-henkitorvi eli keuhkoputki.

Vesikulaarinen ääni kuuluu rinnassa keuhkokudoksen projektiossa: lapaluun välissä, solisluiden ylä- ja alapuolella sekä lapaluiden alapuolella. Tämä ääni tai melu ilmenee inspiraation huipulla ja muistuttaa ääntä lausuttaessa kirjainta "f". Se tapahtuu, kun keuhkorakkuloita laajenee ilma, joka tunkeutuu niihin keuhkoputkista.

Laryngo-henkitorven eli keuhkoputken melu kuuluu normaalisti henkitorven yli tai VII kaulanikaman piikijänteen lähelle. Patologisissa tapauksissa keuhkoputkien sivuääniä voidaan kuulla kohdassa, jossa vesikulaarinen sivuääni yleensä kuuluu.

Kurkunpään ja henkitorven ääni kuuluu huuleen alueella, kun ilma kulkee uloshengityksen aikana. Tämä johtuu siitä, että uloshengityksen aikana kieleke on kaventunut. Mitä enemmän äänihuuli tai keuhkoputki on kaventunut, sitä pidempi ja korkeampi sivuääni on. Keuhkoputkien hengityksen ääntä verrataan yleensä "x"-kirjaimen ääntämiseen, ja uloshengityksen aikana tämä ääni on karkeampi ja pidempi kuin sisäänhengityksen aikana.