2.8. Cilvēka vajadzību veidošanās posmi Konsekventa refleksijas padziļināšana vajadzību apziņā (no sajūtas parādīšanās līdz tās cēloņa izpratnei) norāda, ka vajadzību veidošanās ir process pa posmiem. Tas ir visskaidrāk parādīts

6.6. Advokāta personības veidošanās psiholoģiskie un pedagoģiskie aspekti Sarežģījoties dažādiem juridiskās darbības aspektiem, pieaug prasības pret personību cilvēkam, kurš par savu galveno dzīves mērķi izvēlējies jurista darbu Gatavība

Teorētiskā sadaļa. Personības teorija, tās veidošanās un attīstības procesi Personīgi es neesmu vesels. Žaks

Ceturtā nodaļa. Personības veidošanās process

Indivīda integritāte – uzticības pamats Skaidrojošā vārdnīca vārda "integrāls" (runājot par personību) nozīmi skaidro kā "ir iekšēja vienotība, kas atšķiras ar rakstura īpašību vienotību". Viss cilvēks dzīvo saskaņā ar augstiem morāles principiem. Tas, kura nav

Personība ir modeļu kopums — domas, uzvedība un jūtas —, kas veido to, kas jūs esat. Un kā tu domā? Modeļus var mainīt. Pie tā ir jāpiestrādā, bet, ja tu patiešām esi šai idejai uzticīgs, tad viss var notikt. Tomēr atcerieties, ka jūsu vecais es, visticamāk, tiks regulāri izgaismots, jo mūsu uzskatus un domāšanu veido mūsu dzīves pieredze.

Soļi

Pamatu ielikšana

Uzrakstiet savu plānu.Šī ir divpakāpju darbība: ko jūs vēlaties mainīt un par ko vēlaties kļūt. Jums nevar būt viens bez otra. Sasniegums prasa lielu piepūli, pirms starta būs jāzina, kuru cīņu izvēlēties.

• Kā jūsu plānotais jaunais raksturs veicinās jūsu kā personības attīstību? Šajā posmā daudzi cilvēki nonāk pie secinājuma, ka ir vajadzīgas nevis izmaiņas personībā, bet gan viens neliels ieradums, kas negatīvi ietekmē jūsu mijiedarbību ar citiem cilvēkiem. Pietiekami mazs?
• Ja ir kāds, kuram tu vēlētos līdzināties, atpazīsti, kam vēlies līdzināties. Neskatieties uz cilvēku un nesakiet: "Jā, es gribu tāds būt." Saproti, ko tieši tu apbrīno – kā šis cilvēks tiek galā ar dažādām situācijām? Runas veids? Kā staigāt vai kustēties? Vēl svarīgāk ir tas, kādu ieguldījumu tas sniedz šīs personas labklājībā?

1. Pastāstiet kādam. Viens no iemesliem, kāpēc Anonīmie Alkoholiķi ir tik veiksmīgi, ir tas, ka jūs izceļat lietas, par kurām parasti nerunā. Ja kāds cits mudina jūs būt atbildīgiem, jūs iegūstat ārēju motivāciju, ko citādi nesaņemtu.

   • Runājiet ar draugu par to, ko vēlaties sasniegt. Ja uzticaties šai personai, viņš varēs jūs virzīt pareizajā virzienā (vai nu pateikt, ka esat smieklīgs, vai noturēt jūs uz pareizā ceļa). Papildu smadzeņu jauda un acu pāris, kas atrodas tālāk no attēla, ja vēlaties, palīdzēs jums saprast, kā uzvesties un kādu iespaidu jūs atstājat.

2. Iestatiet atlīdzības sistēmu. Tas varētu būt jebkas. Jebkas. Tas var būt tikpat mazs kā bumbiņu pārvietošana no vienas kabatas uz otru vai tikpat liels kā atvaļinājums. Lai kas tas arī būtu, padariet to tā vērtu.

   • Un iestatiet tajā pārtraukuma punktus. Ja jūs varat pieiet pie šīs skaistās meitenes un kaut ko pateikt, lieliski! Tas jau ir kaut kas. Ja jūs nākamnedēļ varēsit pieiet pie viņas un izstāstīt veselu anekdoti, lieliski! Atlīdziniet sevi par visu, tas ir grūts uzdevums.

   Domāšanas modeļa maiņa

   1. Neapzīmējiet sevi. Kad jūs domājat par sevi kā kautrīgu un noslēgtu cilvēku, jūs to izmantojat kā rekvizītu. Kāpēc tu neej uz to ballīti piektdien? …Tieši tā. Jums nav iemesla. Kad jūs pārtraucat domāt par sevi vienā vai otrā veidā, pasaule jums atveras.

      • Jūs pastāvīgi maināties. Ja uzskatāt sevi par nerdi, jūs varat atklāt, ka jums piemīt šīs īpašības. Bet, ja jūs saprotat, ka jūs pastāvīgi augat un maināties, tad varat atvērties iespējām, kas iedvesmo šo izaugsmi, iespējām, no kurām jūs citādi vairītos.

   2. Beidz domāt "fiksētos" terminos. Tāpat kā ar etiķetēm, beidziet domāt tikai melnā un baltā krāsā. Puiši, tas nav biedējoši, autoritāte nav ļauna, un mācību grāmatas tiešām noder. Tiklīdz jūs saprotat, ko tieši jūsu uztvere lietas nosaka to jūsu vietā, jūs redzēsit vairāk iespēju un līdz ar to arī vairāk uzvedības veidu.

      • Daži cilvēki uzskata, ka noteiktas iezīmes ir “noteiktas”, un tas lielā mērā ietekmē viņu uzvedību. Pretstats tam būtu "izaugsmes" domāšana, kurā skatītājs redz vaibstus kā kaļamus un pastāvīgi mainīgus. Šie domāšanas veidi attīstās agrā bērnībā un var ievērojami ietekmēt personību. Ja jūs domājat, ka lietas ir "labotas", tad neticat, ka varat tās mainīt. Kā tu redzi pasauli? Tas var noteikt, kā jūs redzat sevi attiecībās, kā jūs risinat konfliktus un cik ātri jūs atgūstaties no neveiksmēm.

   3. Izvairieties no negatīvās domas. Vienkārši apstājies. Jūsu prāta skaistums ir tāds, ka tas ir daļa no jums, un tāpēc jūs to kontrolējat. Ja esat pieķēris sevi domājam: "Ak Dievs, es nevaru, es nevaru, es nevaru, es nevaru", tad jūs, iespējams, nevarēsit. Kad šī balss sāk runāt, aizver to. Tas tev neko labu nedos.

   Sajūtu modeļu maiņa

   Viltot, līdz jūs izveidojat. Dzenbudismā ir teiciens, ka jāiziet pa durvīm. Ja vēlaties kļūt mazāk kautrīgs, vērsieties pie cilvēkiem un runājiet ar viņiem. Ja jūs apbrīnojat tos, kas daudz lasa, sāciet lasīt. Vienkārši ienirt. Cilvēkiem ir slikti ieradumi, taču ir veidi, kā tos mainīt.

   • Nevienam nav jāzina, ka dziļi sevī jūtat, ka ejat cauri dzīvei līdz nāvei. Vai Tu zini kapēc? Jo pietiekami drīz tas pāries. Prātam ir brīnišķīga spēja pielāgoties. Tas, kas kādreiz radīja drebuļus pār muguru, pēc pietiekami ilga laika kļūs par senu iecienītu cepuri.

   1. Izliecies par citu cilvēku. Labi, uzdošanās metode ieguva sliktu repu, bet, ja Dastins Hofmans to izdarīja, tad arī mēs varam to izmēģināt. Izmantojot šo metodi, jūs esat pilnībā iegrimis kādā citā. Tas nav jūs, tas ir jaunais radījums, par kuru jūs mēģināt būt.

      • Ir 24/7. Jebkurā situācijā jums ir jāpieņem šī jaunā rakstura ieradumi. Kā viņš sēž? Kāda ir viņa sejas izteiksme mierīgā situācijā? Kas viņu uztrauc? Kā viņš nogalina laiku? Ar ko viņš ir saistīts?

   2. Atvēli laiku dīvainībām. Labi, teikt, ka pilnībā atsakieties no tā, kas jūs esat, un iegūstiet jaunu personību tikai ar domu un ieraduma spēku, ir smieklīgi. Jūs nevarat to ievērot 24 stundas diennaktī, 7 dienas nedēļā. Tāpēc dodiet sev atvēlēto laiku, lai justos tā, kā vēlaties.

      • Ja piektdien rīkojat ballīti, no kuras jūs baidāties, pasakiet sev, ka piektdienas vakarā vai sestdienas rītā veltīsit 20 minūtes, lai par to pilnībā uztraukties. 20 minūtes absolūtas neloģikas un neproduktīvas. Bet, izņemot to, nekas. Palikt pie tā. Vai jūs zināt, kas notiks? Galu galā jūs atklāsit, ka jums vispār nav jātērē laiks.

   Uzvedības modeļu maiņa

   1. Metieties jaunos apstākļos. Patiesībā vienīgais veids, kā redzēt sevī pārmaiņas, ir pievienot savai dzīvei kaut ko jaunu. Lai to izdarītu, jums būs jāpieņem jauna uzvedība, jauni cilvēki un jaunas darbības. Jūs nevarat darīt vienu un to pašu atkal un atkal un gaidīt atšķirīgus rezultātus.

      • Sāciet ar mazumiņu. Pievienojies klubam. Iegūstiet darbu ārpus savām prasmēm un spējām. Sāciet lasīt par to. Tāpat neatgriezieties pie vecajiem apstākļiem. Jūs nevēlaties pavadīt laiku ar cilvēkiem, kuri rīkojas pretēji tam, ko jūs mēģināt sasniegt.
      • Novietojiet sevi apstākļos. Ja jums ir bail no zirnekļiem, ieejiet istabā ar vienu. Dienu no dienas, centimetru tuvāk viņam. Jūs galu galā sēdēsit viņam blakus. Vēlāk jūs to paturēsit. Pastāvīga iedarbība mazina baiļu sajūtu smadzenēs. Tagad paņemiet "zirnekļus" un aizstājiet tos ar to, kas ir jūsu mērķis.

   2. Saglabājiet dienasgrāmatu. Lai noturētos uz pareizā ceļa, jums būs nepieciešama diezgan spēcīga pašapziņas sajūta. Dienasgrāmata palīdzēs jums sakārtot domas un analizēt, kā jūs tikāt galā ar šīm izmaiņām. Pierakstiet, kas strādāja un kas ne, lai jūs varētu precizēt savu metodi.

   3. Saki jā. Ja jums ir grūti iemest sevi jaunos apstākļos, domājiet par to šādi: pārtrauciet atteikties no iespējām. Ja redzat zīmi, kuru iepriekš uzskatījāt par neinteresantu, paskatieties vēlreiz. Ja draugs lūdz jūs darīt kaut ko, par ko jūs neko nezināt, dodieties uz to. Šajā ziņā jūs kļūsit daudz labāks.

      • Bet atcerieties pieņemt drošus lēmumus. Ja kāds lūdz jūs nolēkt no klints, nedariet to. Izmanto savas smadzenes.

   Pievienojot pēdējo pieskārienu

   1. Sapucēties. Labi, apģērbs nepadara cilvēku, taču tas var palīdzēt jums iegūt pareizo domāšanas veidu. Lai gan tas nemaz nemaina jūsu personību, tas var kalpot tev atgādinājums par personu, par kuru cenšaties kļūt.

      • Tas varētu būt kaut kas tik mazs kā cepure. Ja ir kaut kas, kas norāda uz šo jauno personību, paturiet to prātā. Tādā veidā jūs, visticamāk, paliksit harmonijā ar sevi un mazināsit kognitīvo disonansi.

   2. Pieņemt ieradumus. Var nepietikt ar apģērbu un domāšanas veidiem. Padomājiet par to, ko šī jaunā personība darītu, un dariet to. Vai viņa meklēs sociālo mijiedarbību? Vai palikt prom no sociālajiem medijiem? Lasi ekonomikas žurnālu? Lai kas tas būtu, dariet to.

      • Tam ne vienmēr ir jābūt kaut kam lielam – darbojas arī mazas lietas. Vai viņa valkātu rozā rokassomu? Vai viņš klausītos kādu konkrētu grupu? Iegūstiet raksturu pēc iespējas vairāk.

   3. Apmesties. Tagad, kad esat ieviesis šos jaunos ieradumus un, iespējams, jaunus draugus un jaunas aktivitātes, jūs varat justies nedaudz saspiesti. Tagad ir svarīgi pieņemt sevi, lai kas jūs būtu un kur jūs atrastos. Iedziļinieties ar nagiem un izlemiet, ka paliksit.

      • Psiholoģiski izskaust sevi ir riskanti. Ja jums izdosies, jums var būt nepieciešams laiks, lai sajustu, ka esat patiesi “tu”. Atpūsties. Šī sajūta radīsies, ja saglabāsi savu vēlmi tuvu savai labklājībai.

   4. Padomājiet par savu jauno identitāti. Vai tiešām esat sasniedzis to, ko gribējāt sasniegt? Vai cilvēki par tevi domā pozitīvāk tagad, kad tu rīkojies un ģērbies savādāk? Vai esat gatavs upurēt sevi, lai atdarinātu ideālu cilvēku?

      • Daudzi cilvēki šajā posmā sapratīs, ka viņiem nav vajadzīgas izmaiņas personībā, bet gan pieņemšana par to, kas viņi ir, un vēlme mēģināt sevi pilnveidot, nevis slēpties zem mākslīgā tēla, ko viņi uzņem sabiedrībā.

Personības veidošanās ietver kultūras vērtību asimilāciju, kā arī stabilas individuālās vērtību un orientāciju sistēmas veidošanos, kas nosaka darbību un uzvedību.

Taču sociālās prasības un normas katrs indivīds uztver selektīvi un personīgi, tāpēc indivīda orientācijas un vērtības ne vienmēr sakrīt ar sabiedrības apziņu.

Kas ir personība

Ir svarīgi saprast, kas ir cilvēks. Šo jēdzienu bieži jauc ar individualitātes jēdzienu, īpaši attiecībā uz bērniem. Bieži vecāki saka, ka viņu 4 gadus vecais bērns jau ir izveidojis personību, jo viņam patīk noteikta mūzika. Bet psihologi atzīmē, ka priekšroka noteiktai mūzikai bērniem nerunā par personiskajām īpašībām, bet gan par individualitāti. Tas ietver arī temperamentu, dažas spējas utt. Tam ir daudz sakara ar personības veidošanos, bet tas nav noteicošais faktors.

Sevis kā personas apzināšanās bērnos rodas, ja tiek noteikti noteikti kritēriji:

bērns pilnībā lieto personvārdus;
viņš var aprakstīt sevi pat primitīvā līmenī, pastāstīt par savām problēmām un jūtām;
viņam ir paškontroles spējas. Un bērnu dusmu lēkmes nelielu iemeslu dēļ runā par nepietiekamu personības attīstību;
mazulim ir pamata priekšstati par jēdzieniem "slikts" un "labs". Viņš prot atteikties no "sliktā", atmest mirkļa tieksmi pēc kopējā labuma.

Personības veidošanās faktori

Neskatoties uz to, ka personība lielākoties veidojas saskarsmē ar citiem, personības veidošanā ir daži faktori, kas var ietekmēt šo procesu:

Sākotnēji personības veidošanos ietekmē cilvēka ģenētiskās īpašības, kuras viņš saņēma dzimšanas brīdī. Iedzimtība ir personības veidošanās pamats. Līdzīgas cilvēka īpašības, piemēram, fiziskās īpašības, spējas, ietekmē viņa rakstura veidošanos, kā arī citu cilvēku un apkārtējās pasaules uztveres metodi. Iedzimtība izskaidro daudzas personības iezīmes, tās atšķirības ar citiem indivīdiem, jo ​​nav 2 vienādu indivīdu;

Vēl viens faktors, kas ir svarīgs personības veidošanā, ir fiziskās vides ietekme. Daba, kas ieskauj cilvēku, ietekmē uzvedību, piedalās personības veidošanā. Piemēram, zinātnieki klimatiskos faktorus saista ar dažādu civilizāciju rašanos. Cilvēki, kas uzauguši dažādos klimatiskajos apstākļos, ir atšķirīgi. Visspilgtākais piemērs ir stepju, kalnu un džungļu cilvēku salīdzinājums. Daba mūs ietekmē daudzos veidos;
Trešais personības veidošanās faktors ir kultūras ietekme. Jebkurai kultūrai ir noteikts vērtību un normu kopums. Tas ir kopīgs vienas grupas vai sabiedrības locekļiem. Tāpēc katras atsevišķas kultūras pārstāvjiem vajadzētu simpatizēt šādas vērtības un normas. Sakarā ar to parādās modāla personība, tā iemieso vispārējās kultūras iezīmes, kuras sabiedrība ieaudzina savos biedros kultūras pieredzes procesā. Izrādās, ka pašreizējā sabiedrība ar kultūras izmantošanu veido sabiedriskus indivīdus, kuri viegli veido sociālos kontaktus un sadarbību;

vēl viens faktors ir sociālā vide. Ir vērts atzīt, ka šāds faktors tiek uzskatīts par galveno indivīda īpašību veidošanās gaitā. Šādas vides ietekme notiek caur socializāciju. Tas ir tāds process, kurā indivīds apgūst grupas normas, lai caur "es" veidošanos izpaužas indivīda unikalitāte. Socializācijai ir dažādas formas. Piemēram, ir socializācija ar imitācijas palīdzību, dažādu uzvedības formu vispārināšana;
piektais elements, kas veido personību, ir paša cilvēka pieredze. Tās ietekmes būtība ir tāda, ka cilvēks nonāk dažādās situācijās, kurās viņu ietekmē citas personības un vide.

Bērna personības veidošanās

Noskaidrosim, kādā vecumā bērns rodas. Ja ņem vērā dažus faktorus, kļūst skaidrs, ka bērns līdz 2 gadu vecumam nevar būt cilvēks. Parasti tas notiek pēc tam, kad mazulis iemācās runāt, dalīties viedokļos ar citiem, domāt par savu rīcību.

Biežāk psihologi atzīmē, ka trīs gadu vecums ir nozīmīgs punkts, kad bērnam veidojas pašapziņa. Bet līdz 4-5 gadu vecumam viņš pilnībā apzinās sevi kā cilvēku, kuram ir dažas īpašības un vērtības. Vecākiem ir svarīgi izprast bērna personības tapšanas procesu, jo tas ir saistīts ar pieeju izglītībai.

Tas, cik dziļi bērns izprot sevi kā cilvēku, ir atkarīgs no lūgumiem, ko viņam var izteikt. Mazulim ir jābūt izpratnei par psiholoģijas raksturīgajām pazīmēm dažādos attīstības posmos. Bērni, kas jaunāki par gadu, neprot savaldīt savas emocijas, tāpēc ir bezjēdzīgi viņiem skaidrot, ka raudāt uz ielas ir apkaunojoši un neglīti. Viņi joprojām pilnībā koncentrējas uz īslaicīgām vajadzībām. Šajā posmā vecākiem ir svarīgi saprast, ka tā ir normāla bērna uzvedība, viņš par to nav jāsoda.

Cita situācija: mazulim ir gads un 3 mēneši. Vecāki viņu uzskata par pieaugušo, jo viņš prot staigāt un pateikt dažus vārdus, iet uz podiņa. Kopumā viņš jau ir nedaudz pielāgojies emociju kontrolei. Galu galā pēc nopietnas sarunas viņš pārstās kliegt, zina, kā būt sirsnīgam, ja viņam nepieciešama uzmanība. Bet spēju kontrolēt sevi tādā periodā mazulis izmanto selektīvi, kad tas viņam personīgi izrādās svarīgi. Un šeit atkal mamma un tētis viņu uzskata par izlutinātu.

Un šī uzvedība šajā periodā ir dabiska. Ņemot sākotnējās spējas sevi kontrolēt, mazulim vēl nav vajadzīgās motivācijas sevi ierobežot. Viņš nesaprot, kur pozitīvais, kur negatīvais. Zināms morālais briedums parādās pēc 2 gadiem un dažreiz pat pēc 3 gadiem. Tas ir saistīts ar nopietnu sociālās pieredzes attīstību, labāku runas meistarību.

Izrādās, ka saskaņā ar šībrīža priekšstatiem par personības veidošanos, drupaču audzināšana līdz gadam tiek būvēta tikai uz piemērotu apstākļu organizēšanu daudzpusīgai attīstībai. Pēc gada bērnu jau vajag iepazīstināt ar kādām sabiedrības normām, bet uzreiz neprasīt to ievērošanu. Pēc 2 gadu vecuma ir vērts neatlaidīgāk apelēt pie morāles standartiem, bet pēc 3 gadiem var prasīt noteikumu ievērošanu. Ja 3,5–4 gadu vecumā mazulis pastāvīgi apvaino vienaudžus, sabojā rotaļlietas, tas liecina par nepilnībām izglītībā vai psiholoģiskām problēmām.

Vecāku loma bērna personības attīstībā

Vecāku loma bērna personības un vērtību sistēmas veidošanā ir ļoti liela. Ir daži noteikumi, kas jāievēro, lai laika gaitā mazulis nesaskartos ar savu personības uztveres problēmu:

Adekvāta pašnovērtējuma veidošana.

Nevienā virzienā nevajadzētu salīdzināt bērnu ar pārējo. Tas ir ļoti svarīgi attiecībā uz personības iezīmju salīdzināšanu. Bērnam ir svarīgi saprast, ka viņš ir labs pats par sevi, nevis salīdzinājumā ar kādu citu. Ja vēlaties paslavēt mazuli, tad nelietojiet salīdzinošo pakāpi.

Komunikācijas veicināšana.

Ir svarīgi nodrošināt mazuļa mijiedarbību ar pieaugušajiem un vienaudžiem. Tātad viņš varēs ātrāk socializēties, redzēt uzvedības normas pēc savas pieredzes.

Neignorējiet dzimuma aspektu izglītībā.

No 2,5 līdz 6 gadiem mazulis piedzīvo edipālo fāzi. Tās procesā bērnam jāveido adekvāta dzimuma pašidentifikācija, kā arī pirmais priekšstats par dzimumu attiecībām. Šajā posmā jums ir jābūt uzmanīgam pret mazuli, jāsniedz viņam rūpes un mīlestība. Bet nepievērsiet uzmanību provokācijām, parādiet ar savu piemēru, kā veidojas attiecības starp laulātajiem. Vecāku nepareiza uzvedība izraisīs bērnam Elektras vai Edipa kompleksa veidošanos un citus traucējumus.

Morāles un ētikas mācīšana.

Sīki paskaidrojiet bērnam, kādi ētikas principi ir cilvēku savstarpējās saziņas pamatā. Izskaidrojiet godīguma, pozitīvā un negatīvā jēdzienus. Drupatu nespēja izmērīt savu uzvedību un sociālās normas noved pie konfliktiem un neveiksmēm.

Personiga attistiba

Personības attīstības process nav gluds. Šī procesa būtība ir diezgan spazmatiska. Salīdzinoši ilgus (apmēram vairākus gadus) diezgan mierīgas un vienmērīgas attīstības posmus nomaina īsi (apmēram vairākus mēnešus) nozīmīgu un pēkšņu personības izmaiņu periodi. Tie ir svarīgi, ņemot vērā personības izmaiņu nozīmi un sekas uz psihi. Tās ne velti sauc par kritiskām attīstības stadijām, krīzēm. Tās ir diezgan grūti piedzīvot subjektīvā līmenī, kas atspoguļojas indivīda uzvedībā un viņas attiecībās ar citiem cilvēkiem.

Vecuma krīzes rada dažas psiholoģiskas robežas starp periodiem. Personības attīstības gaitā izceļas vairākas ar vecumu saistītas krīzes. Spilgtākie no tiem ir 1 gada vecumā, 3 gadu vecumā, no 6 līdz 7 gadiem un arī 11-14 gadu vecumā.

Cilvēka personības veidošanās notiek pakāpeniski. Katrs periods dabiski iznāk no iepriekšējā, tas rada priekšnoteikumu nākamajam. Katrs no posmiem ir obligāts un nepieciešams indivīda normālai attīstībai, jo. ir labvēlīgi apstākļi dažu psihes un personības funkciju veidošanai. Šo vecuma iezīmi sauc par jutīgumu.

Psiholoģijā izšķir 6 personības attīstības periodus:

no dzimšanas brīža līdz 1 gadam;
intervāls no 1 gada līdz 3 gadiem;
no 4-5 gadiem līdz 6-7 gadiem;
no 7 gadiem līdz 11 gadiem;
pusaudža gados - no 11 līdz 14 gadiem;
agrīnā pusaudža vecumā - no 14 līdz 17 gadiem.

Šajā laikā personība sasniedz pietiekamu briedumu, taču tas nenozīmē garīgās attīstības beigas.

Vēl viena svarīga attīstības īpašība ir neatgriezeniskums. Tas novērš vecuma perioda atkārtošanās iespējas. Katrs posms ir atšķirīgs un unikāls.

Personība un aktivitāte. Profesionāļa personības veidošanās procesu nosaka iespēju, spēju, indivīda aktivitātes un darbības prasību sintēze. Problēmas satura galvenā nozīme ir samazināta līdz formulām:

- "personības izpausme profesijā", t.i., profesijas izvēlē un apguvē, personīgo izziņas interešu apmierināšanā;

- "personības attīstība darbībā", kas atspoguļojas cilvēka profesionāli orientētu īpašību (viņa ķermeņa un personības īpašību) veidošanā, paplašinot zināšanu apjomu par apkārtējo pasauli, attīstot priekšmeta formas un saturu. komunikācijas.

Profesionāļa personības veidošanos raksturo iekšēja nekonsekvence cilvēka individuālās attīstības procesos - attīstības fāžu nevienmērīgas izmaiņas un heterohronija (laika starpība), kā arī garīgās attīstības atkarība no dažāda veida darbības izmaiņām uz profesionāli. ceļu un uz īsu laiku.

Cilvēka profesionālā darbība nosaka viņa personības attīstības virzienu. Katra profesija veido līdzīgas intereses, attieksmes, personības iezīmes, uzvedību utt. Šajā sakarā var runāt par personas identificēšana ar profesiju, tas ir, par cilvēka pielāgošanas procesu konkrētas darbības prasībām. Dažreiz cilvēka iegūtās personības iezīmes izpaužas citos dzīves apstākļos un situācijās.

Šī procesa negatīvā izpausme ir t.s profesionāla personības deformācija, kad profesionālie ieradumi, domāšanas un komunikācijas stils un citas personības iezīmes ir hipertrofētas un atspoguļojas mijiedarbībā ar citiem cilvēkiem (piemēram, ārstiem ir rupjš humors, emocionālo pārdzīvojumu līmeņa pazemināšanās, skolotājiem ir autoritārisms, kategoriski spriedumi, pamācošs komunikācijas veids utt.).

· Personas identificēšana ar profesiju ir process, kurā persona tiek pielāgota noteiktas darbības prasībām.

Personības profesionālā deformācija - profesionālās personības īpašību hipertrofēta attīstība.

Profesionāļa personības attīstību veicina profesionāļa "es tēla" konstruēšana, t.i., priekšstats par sevi kā profesionāli, kā arī profesionāļa kā profesionāļa tēla veidošana. viņa personības atsauces modelis - šo divu tēlu attiecība, to nesakritības novērtējums, stratēģijas izstrāde, kā tuvoties atsauces modelim un vēlme pēc tā nosaka vienu no personības attīstības ceļiem.

Ne katra darba aktivitāte attīsta personību, un ne katra profesionālo spēju attīstība ir līdzvērtīga personības attīstībai. Tas, tāpat kā nepieciešamības pēc darba rašanās, ir saistīts ar subjekta sasniegto gandarījuma sajūtu no darbības procesa un rezultātiem, vēlmi pārvarēt grūtības un panākumus sarežģītu problēmu risināšanā, vēlmi. parādīt savas spējas darba procesā.